语文苏教版八年级下册拓展训练

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1、杏树岗中学初二年级语文学科导学案课题沙漠里的奇怪现象课型新授课课时1学习目标1.探究作者示异释疑的行文思路。2.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。3.激发学生探索事物奥秘的兴趣。 课堂探究一．设置情境，导入课文。   同学们，大家好！仰望浩瀚无垠的苍穹，你想过宇宙里有些什么吗？面对姹紫嫣红的花朵，你知道花儿为什么这么红吗？世界上的万事万物都充满了无穷的奥秘，等待我们去发现、去探索，今天就让我们在卓越的科学家竺可桢的带领下，把目光投向茫茫沙漠，去看看沙漠里的奇怪现象。（我们这节课的主要任务是——出示学习目标）二．整体感知，解疑释疑。1.作者介绍　　竺可桢(1890.3.7-

2、1974.2.7)，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。2.．给加点的字注音。戳穿（　　　）   玄奘（　　）   蜃楼（　　）   戈壁（　　　）酷热（　　）   万顷（　　　） 3.首先观看一些有关沙漠的图片。（看了图片你有什么感受呢？请同学们以“我眼中的沙漠是　　　，因为　　　　　　　　　　　。”的句式来回答。老师总结年屏幕：沙的山，漠的海，传诵着神秘，也凝固着思索，古往今来，人类对沙漠的探索，从未停止.......）三.合作探究，把握脉络。1．勾画出文中的过渡句。过渡

3、句： （1）沙漠真像玄奘和法显所说的那样可怕吗？（2）这是什么缘故呢？（3）沙漠里真有魔鬼吗？（4）在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。2.用简洁的语言概括每段的内容。第1段：古人对沙漠的认识和情感。第2段：沙漠里没有鬼怪离奇的东西。第3段：解释古人认为沙漠“可怕”的原因。第4段：从科学角度说沙漠中“魔鬼的海”的现象。第5段：从科学角度解说沙漠中的“鸣沙”现象。3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些？你读过本文后能解释清楚吗？（你认为作者想告诉我们什么道理？）　明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“呜沙”。)关于“魔鬼的海”，引

4、用了孟奇对士兵的解说，作者并用光线折光和反射的科学道理进一步说清楚了海市蜃楼这一奇怪的现象。4．你认为本文在阐释道理的过程中，运用了那些说明方法？找出来并分析一下这样写的好处。明确：（1）举例子：如：“举晋僧法显、唐僧玄奘深入沙漠的经历；孟奇随拿破他军队出生的奇遇；宁夏地区鸣沙山的来历；“我”和几个同志到鸣沙山的亲身经体验等。”作用：这样写能使文章更令人信服，增强了说服力。（2）打比方：如：“这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。”作用：这样写使文章更加形象生动。（3）作比较：如：“那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。”这

5、一句中包含了两个比较：一是当时一人独行与驼队上路的比较；二是旧时超前享装备与现在“汽车飞机来支援”的比较。作用这样写从一般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。（4）引用说明：如：古人说：“见怪不怪，其怪自败。”作用：说明一切怪异现象都可以用科学道理来说明，这样写能更好地突出说明中心。5．小结：　　这是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗？说说看。四．明确主题，崇尚科学　　从本文发表至今四十多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网络上还了解到沙漠里的哪些奇怪现象？能

6、不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明？明确：任何都有其内在的原因，不管这个现象是多么的光怪陆离，多么的不可思议，暂时无法解释，我们都始终坚信：世界是物质的，从不存在任何超自然的神魔鬼怪，只有科学最终能说明一切。只要我们大家热爱科学，崇尚科学，用科学的思想积极云探索大自然的奥秘，相信一切妖魔邪说都会被踩在科学真理的脚下。巩固训练当堂练习1．下列说法正确的一项是（    ） A．《向沙漠进军》和《沙漠里的奇怪现象》的作者都是竺可桢。 B．《沙漠里的奇怪现象》是以时间为顺序从古而今写来的。 C．《沙漠里的奇怪现象》一文主要是驳斥东晋僧人《佛国记》的错误说法。 D．《沙漠里

7、的奇怪现象》较多地运用了作比较的说明方法。2．课文主要描述了沙漠里的两种奇怪现象，一是_______________，二是________________。课文先说沙漠中的奇怪现象然后解释具体的原因，这种说明顺序是_____________。本文主要采用的说明书方法有__________         。3．说出下列各句的说明方法及其作用。（1）法显著《佛国记》说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。（                                                            ）（2）这时候沙便