语文苏教版八年级下册山 市

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1、15、花儿为什么这样红贾祖璋  教学目标  1．理清文章结构，了解写作手法。   2．学会按恰当的顺序来写说明文。 教学重点、难点1．花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。2．严密而巧妙的结构；多种说明方法的综合运用。3．准确、严密的语言。课时安排    一课时教学步骤  一、导入新课    大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，

2、这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)二、复习说明文知识，出示课件2——4。1.说明文以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。2.说明事物要抓住特征3.常见的说明方法：下定义、列数字、举例子、分类别、打比方、作比较、作诠释、摹状貌、画图表等4.说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序5.说明文的结构：(1)、总—分—总(2)、总—分(3)、分—总三、扫除语音障碍充沛（pèi）灼伤（zhuó）褪（t

3、uì）分泌（mì）并蒂（dì）花卉（huì）  虞(yú)美人裸(luǒ)萼（è）四、自主学习，课堂互动1．划分文章段落，理清结构及说明顺序（1）按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分： 第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。（2）结构形式总——分——总（3）说明顺序逻辑顺序2．课文第一自然段赞叹花的美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。本段用什么表达方式？有什么作用？明确

4、：本段用了描写的表达方式，生动的描绘了红花给人带来的喜悦，给春天带来了美丽的色彩，使人们在喜悦中引起对红色成因的探究。3．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?   明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)4．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明

5、顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?展示课件9——18   明确：所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。 第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。 第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。5．本文语言

6、准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?  只要学生能分析一点即可。 如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。6．研读赏析倒数第二段。(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。①本段采用的说明方法有哪几种? ②本段说明的中心是什么? ③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显

7、著成就。 ④本段的说明结构是怎样的?(2)小组代表交流发言。  明确： ①举例子、作比较、分类别、列数字。②人工选择在加速花色变化过程中的作用。③时间长短、形状色泽、品种优劣。④总——分的结构。五、总结本文说明的特色  本文运用不同的角度说明事物，并运用举例子、分类别、作比较、列数字等多种说明方法。把比较抽象的科学知识说得具具体又明晰。六、拓展训练  请看下面两幅图,说说海水为什么这样蓝?(展示课件)七、布置作业 做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。八、板书设计  花儿为什么这样红  贾祖璋  设疑----

8、---------解释-----------总结  花儿为什么这么红  （1）内部原因（分）①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点  （2）外部因素①自然选择②人工选择  （总）大自然的杰作和人工培育的结果。