语文苏教版八年级下册口技 第二课时教学设计

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1、《口技》第二课时学习目标：1、了解我国民间艺人的智慧和才能。2、体会正面描写和侧面烘托相结合的妙处。3、品味本文简练、准确、生动的语言。教学过程：导入：观看洛桑学艺片段，创设情境导入。一、叩口技之门（1）、解释词语1、满坐寂然2、会宾客大宴3、妇抚儿乳4、不能名其一处也5、虽人有百手6、但闻屏障中抚尺一下7、两股战战8、几欲先走9、以为妙绝10、指其一端（2）、句子翻译1、京中有善口技者2、宾客意少舒，稍稍正坐。二、读口技之声1、流利地朗读课文。要求：读准字音、读出节奏。2、用简洁的语言概括本文记述了一件什么事？明确：京城里一位口技

2、艺人进行了一场口技表演。三、品口技之善小组合作，找出能体现口技艺人“善”的语句，并探究这些语句是如何突出“善的。温馨提示：运用（）﹏[]等符号，分类进行圈划标注明确：表演之“善”：（正面描写）表演内容声音变化梦中惊醒小——大缓——急渐入梦乡大——小失火救火大——急少——多宾客衬“善”（宾客心情侧面描写）1、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。（专注、入神）2、宾客意少舒，稍稍正坐。（舒畅、放松）3、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（惊慌、害怕）道具衬“善”（侧面烘托首尾呼应）“施八尺屏障，口技人坐屏障中

3、，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”“撤屏视之，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”由衷赞“善”（技艺高超才能非凡）“众妙必备”“虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也”构思之“善”（波澜起伏曲折多姿）三个场面既井井有条，又曲折有变化。第一个高潮是渐起的，第二个高潮是突发的，在这两个高潮之间，作者又写一个全家再次入梦、只有鼠声作作索索的平静安谧场面。为第二个更大的高潮到来过渡、蓄势。四、寻口技之美本文语言简练准确、生动传神,找出最富有表现力的词语、语句进行赏析。温馨提示：可从以下角度来赏析1、修辞角度2、词

4、语运用角度（例如：“遥闻”二字写出了声音的幽远。）例如：A、遥闻深巷犬吠声明确：“遥闻”意为远远听到。营造出小巷深，夜晚宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活坏境。点明故事发生在人们入睡以后；“犬吠”使一家人由睡而醒，这样以动写静，烘托夜的寂静。B、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声明确：用排比句式，急促的语势，合写了五种声音，正面表现了表演者技艺的高超；这样使表演达到了第一个高潮。c、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。明确：两个“渐”写

5、出了拍儿声由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境界。指声音轻且慢侧面突出房间的寂静“若而人者，可谓善画声也！遂录其语以为《秋声》序。”———林嗣环《秋声诗》自序五、学口技之妙运用正侧面结合的写法，写一场激动人心的拔河比赛（或篮球比赛）的片段。六、欣赏民间技艺图片（川剧变脸、刺绣、剪纸、泥塑、皮影戏）结束语：华夏文明源远流长民间技艺璀璨多姿