语文苏教版八年级下册《口技》教学设计

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1、《口技》教学设计单位灵山县龙岗中学授课人陈家燕题目《口技》林嗣环时间20170511教学目标1、知识与技能⑴、积累常见的文言词语，掌握疑难字词的音、形、义。了解相关文学常识⑵、顺畅朗读并背诵全文。⑶、准确翻译全文。2、过程与方法⑴、参照注释与工具书、疏通文意，朗读与背诵中，整体感知课文。⑵、了解细腻正侧面的描写。⑶体会作者对表演者高超技艺的写法，深入理解作品。3、情感、态度与价值观⑴、赏析课文，领略传统民间艺术的魅力。。教学重点难点1、掌握疑难字词的含义2、整体感知，深入理解作品3、正面描写与侧面描写的有机结合教学方法朗读法译述法讨论法教学时间二课时教学准备多媒体课件制作教学过第一课时备

2、注程与步骤教学过程与步骤教学过程与步骤教学过程与步骤一、情景导入在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的璀璨明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，美妙动听。今天我们就一起来学习《口技》一课，领略口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如临其境、如闻其声的感觉。让同学们试着用口能发出哪些声音以此调动学生学习情趣。二、朗读课文，整体感知;1、学生自由朗读课文要求：⑴、学生边读边划出疑难字词。⑵、初步感知课文基本内容。2、给下列加下划线的字注音少顷shăoqĭnɡ呓语yì絮絮xùxù叱chì齁hōu中间jiàn曳屋yè许许声hŭhŭ几欲先走jī3、

3、林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。《口技》一文选自《虞初新志》。4、学生朗读课文，教师指导朗读并范读课文。要求：⑴、学生朗读课文，师生互动评价。⑵、教师指导朗读并范读课文。三、讲析课文1、学生借助工具书和课文下面的注释，串译课文。2、教师强调重要词语意思。善：擅长。会宾客大宴。会：适逢，正赶上，恰好。宴：举行宴会。但：哗：喧闹，声大而杂乱。只。闻：听见。以为妙绝。以为，认为。绝，极点。乳，喂奶（名作动）。呜，

4、发出呜呜的声音。当是时：这。众妙毕备：全部。妙绝：极点。意少舒：稍微。间：夹杂。虽：即使。作：起，这里是响起来的意思。名其一处：说出，动词。凡欲先走：几乎，差点儿。走：跑、逃跑。表示时间的词1、表示突然发生：（忽）、（忽然）2、表示几件事同时发生：（一时)3、表示两件事相继发生：（既而)4、表示在特定的某个时间内发生：（是时)5、表示过了很短时间就发生：（俄而）、（少顷)翻译时以直译为主，并要求学生口述课文内容，注意抓时间名词、动词和形容词。教师更正。 3、学生概括各段大意，口头交流。讨论并归纳：第一段：介绍口技表演前的情景。第二段：介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹。第三段：介绍表

5、演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。第四段：介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。第五段：介绍口技表演结束后的情形。四、学生齐读课文 ，理清课文结构提示：根据小说开端、发展、高潮、结局这一次序理清层次。明确：全文可分三个部分： 第一部分：第1段，介绍口技表演前的的准备和气氛。 第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演过程中的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调道具的简单，呼应开头。五、指名复述课文说明：1、最好用讲故事的形式，尽量扣准课文内容。2、教师点评。 六、布置作业：背诵课文1、2段完成课后练习。板书设计课后记《口技》第二课时一、导入通过上节课的学习，我

6、们了解了这篇课文记述的是一场绝妙的口技表演。我们惊叹于我国古人技艺之高超！而作者是如何把民间艺人高超的技艺用语言文字表现出来的呢？这节课我们来共同探讨。在研读课文之前，我们一同复习一下上节课内容1、指名朗读或背诵1、2段说明：应要求学生朗读得生动，有感情。2、解释下列各句加下划线词语的含义。妇抚儿乳（）儿含乳啼（）众妙毕备（）以为妙绝（）群响毕绝（）手有百指（）指其一端（）以为妙绝（）满坐寂然（）众宾团坐（）3、翻译下列句子。（1）宾客意少舒宾客的情绪稍微放松了些。（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，卷起袖子，露出手臂。二、研读分析课

7、文：（一）、本文作者用语言文字把民间艺人高超的技艺表现了出来，阅读课文时，你标注了哪些“欣赏点”、“感触点”、“疑惑点”？试着谈谈你的阅读体验。说明：学生自由谈’三点”，互动品味赏析。（二）、理解描写上的有条不紊、层次分明。1、口技表演过程中描写了几个场面？请用简单的语言概括？明确：三个场面：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。1、多媒体显示下列表格，要求学生完成。2、说明：鼓励学生合作探究完成表格。场面声音种类声音特点听众反应梦中惊醒犬