语文苏教版八年级下册《敬业与乐业》说课稿

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1、敬业与乐业说课稿大家下午好！我的说课题目是：《敬业与乐业》。我的说课分“说教材、说教学目标和教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说反思”五个部分。一、说教材《敬业与乐业》是苏教版中学语文八年级下册“道德修养”单元的一篇议论文。这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。二、说教学目标和教学重点难点根据素质教育理念，我设计了以下教学目标和重点难点：【教学目标】1、理解“敬业与乐业”的主旨。2、把握作者写作思路，理清文章结构。3、道理论据和事实论据的初步学习。【教

2、学重难点】1、教学重点：条理清晰的论证和生动有力的论据。2、教学难点：领悟敬业与乐业的精神旨意。【教学方式】小组合作、质疑探究、朗读讨论【教学手段】多媒体辅助三、说教法学法本着循序渐进的教学原则，我采用“初读——细读——精读”的教学方法，引导学生逐层深入理解课文。为激起学生学习兴趣，我设计了一个小游戏帮助学生更好的把握文章结构。为保障学生的主体地位，我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法，具体操作如下：1、初读课文，自主学习：我将引导学生在初读课文的基础上自主学习，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。2、细读课文，寓学于乐：“交换苹果不如

3、交换思想，闭门造车不如互通有无”——这是我经常教育学生的一句话。这里我重点通过一个小游戏，让学生小组合作层层剥离出文章中的核心内容，最终达到理清课文结构，掌握中心论点的目的。合作学习不仅能够互通有无，还可以培养学生的合作意识，更可以让学生寓学于乐，使学生在快乐学习中提高学习的幸福指数。3、精读课文，探究学习：学以致用，我认为这是学习的最高境界。学习一篇课文，我们不仅要指导学生掌握其中的知识，更要启发学生碰撞出思想的火花。这里我们精读课文3-4段重点理清敬业重要性的层次，掌握文中出现的论据然后进行课外拓展，引导学生把视野从课内拓展到课外，怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业

4、的人，抱着高远的志向争做敬业乐业的人。四、说教学过程【教学过程】一、图片导入提出疑问：1.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。2.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。二、教学目标1、理解“敬业与乐业”的主旨。2、把握作者写作思路，理清文章结构。3、道理论据和事实论据的初步学习。三、背景、作者介绍《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超(1873-1929)字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。是位

5、爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。四、字词检测1、注音旁骛承蜩骈进佝偻亵渎强聒2.词语解释亵渎：轻慢，不尊重。骈进：并进，一起前进。断章取义：　不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。安居乐业：　使人民安定生活，快乐劳作心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求强聒不舍：硬要啰唆个不停。聒，喧扰2、议论文常识简介：三要素：论点论据、论证结构：提出问题、分析问题、解决问题据论：事实论

6、据、道理论据论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证五、初读课文，热身准备1．试把每一段的中心句关键词划出来2．找出全文的中心论点和分论点六、回答问题，进入游戏1.游戏第一番：帮梁启超回顾到开始写文章的提纲中去，用不超过十句话压缩全文。2、游戏第二番：把以上这些不连贯的中心句，采取何种办法连接起来，加上书中适当语言使其成为一篇短小的议论文。3、游戏第三番：如果老师只允许你说四句话，你会说哪四句？4、游戏第四番：用一句话说出本文主要内容明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。5、根据你对文章的理解，体会文章结构L（分三部分怎样分？每部分主要内容是

7、什么？）　　明确：(本文的结构是“总——分——总”。)分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。　　　　　第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。　　　　　第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)6、作者将“敬业”的重要性分成哪三层次进行论述？各用了什么论据？（1）什么叫敬业？引用朱子的话做道理论据（2）为什么要敬业？列举两个地位悬殊的职业作事实论据（3）怎样才能做到敬业？引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做道理论据七：小结：这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门的中心论点，深入地论述了敬

8、业与乐业的重要性，殷切地