敬业与乐业。说课稿

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1、《敬业与乐业》说课稿 一、说教材教材分析： 《敬业与乐业》是人教版职业教育教材第一册第二单元“编制多彩的梦想”单元的一篇议论文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。二、说教学目标和教学重点难点根据素质教育理念，我设

2、计了以下教学目标和重点难点：教学目标：知识目标：1．理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。2．积累文中的经典语句、格言。能力目标1．把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。3．明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。德育目标1．让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗。　　2．鼓励学生选择自己所喜欢的，喜欢自己所选择的。　　3．培养学生形成敬业与乐业的精神。教学重点1.敬业、乐业的内涵。　　2.为什么要敬业、乐业？如何敬业、乐业？

3、　　3. 把握文章的主要观点和思路。教学难点：1.对敬业乐业的精神之一的真切领悟。2.指导学生讲学习此文的收获运用到实际生活中去。三、说教法学法教学方法：1.情景教学法：采用电教平台等手段情景教学法是当今可当教学一股清新的活水，能为传统的课堂教学注入新的生命。采用情景教学，可以较好的扣住教材特点，扩大教学内容，吸引学生注意，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习兴趣，从而培养学生的能力。本课中的“业”不仅仅只工作，也可以指学习、生活，与学生的实际结合紧密，通过一些情景设计激发学生的思考领悟.2．诵读法这篇演讲词语言表达通俗浅显，大

4、量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。43．合作探究法引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。学法指导：　本着循序渐进的教学原则，我采用“初读——细读——精读”的教学方法，引导学生逐层深入理解课文;为保障学生的主体地位，我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出

5、质疑或作一些论据补充。四、课前准备：教师准备:课文录音及多媒体课件。学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。五、教学过程：（一）导入新课：（多媒体出示：演员、科学家、医生、教师、运动员、修鞋匠、清洁工、军人）谈话式导入：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？（学生可以踊跃发表自己的看法……）师总结：看来同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》（板书课题）虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。（二）简介作者：走近梁启超（学生介绍，教师出

6、示补充）。先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（为了加深学生的印象，把梁启超的信息用一段视频播放，出示梁启超故居）（三）出示学习目标：（四）检查预习：1、读准字音：（出示大屏幕）2、回答预习问题：多媒体出示问题组：1、作者先后谈论了哪几个问题?2、你认为这几个问题的关系怎样?3、找出本文的中心论点。（通过学生互动的形式能使学生对易错的字音、字形有一个深刻的印象，而针对这篇文章层次结构比较清楚的特点，让学生在预习的时候就找出文章的中心论点和写作顺序，有助于学生阅读能力的培养。）（五）整体感知（本环节主要采用

7、诵读法、勾画圈点法）多媒体出示问题组：1、怎样理解“业”的含义？2、什么是敬业？（多媒体出示有关敬业的图片：时传祥、武警玉树支队）3、什么是乐业？（多媒体出示有关乐业的图片：热情的乘务员、快乐的邮递员，然后思考）文章结尾作者说：“我深信人类合理的生活总该如此。”，请用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？4（在理顺文章结构的基础上，让学生从文中寻找什么是有业、什么是敬业、什么是乐业，通过现实生活中感人的例子，引导学生对文章进行深一步的了解，在学生各抒己见的过程中进一步体会作者说理的逻辑性和严密性，为下一步深入研究课文做准备

8、。）（六）合作探究（学生小组合作，讨论、交流，）１、自读２～５自然段，并结合课文渗透议论文相关知识。作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。（根据本文在这一单元的重要位置和文体的特点，把重点放在体会作者怎样运用论证方法清晰地阐