语文苏教版九年级上册林中小溪导学案

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1、《林中小溪》导学案学习目标：1．学习通过朗读了解课文大意，体会小溪水所显示的生命力量。2．在情景交融中理解作者的生活信念和人生理想。3．领略大自然的美，体会作者用拟人手法表现小溪和森林之美，领会作者是怎样化身为小溪去体察的。学习重点：在情景交融中理解作者的生活信念和人生理想。教学难点反复朗读课文，学生领略大自然之美和小溪所显示的生命力学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。在仔细研读课文的基础上，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨一、课前导学：朗诵《林中小溪》全文，查字典解决字词问题，挑自己喜欢的段落多朗诵几遍（一）了解本课作者及写作背景米哈依尔•米哈

2、依洛维奇•普里什文（1873—1954），苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国来比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》（八卷本）。当他失去美好的爱情时，他把痛苦、孤独深深地埋在心里，回到了俄罗斯的大地上，他把恋人的美丽形象和大自然的美融成一体。他长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象；他依靠自己丰富的林学知识

3、,读懂了自然界这本大书；他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他的散文被称为俄罗斯语言的百草……时而有如芳草簌簌作声,时而有如清泉潺潺流淌,时而有如百鸟齐鸣,时而有如薄冰悄悄脆响……（二）掌握本课字词易读错的字：潺chán涟lián漪yī簌sù乏fá镳biāo煦xù嘟dū哝nong漩xuán涡wō粼lín蕾lěi漾yàng吝lìn啬sè煞shà蹿cuān蚤zǎo姬jī常用词语：嘟哝（连续不断地自言自语）涟漪（细小的波纹）漩涡（也写作“旋涡”，流体旋转时形成的螺旋形）粼粼（形容水明净）花蕾频频（连续不断地）机体（有生命的个体的统称，包括植物和动物，也较有机体）吝啬（过分爱惜自

4、己的财物，当用不用）煞（极，很）竭尽（用尽）簌簌（拟声词，形容风吹叶子的声音）惬意乏味（没有趣味，缺少情趣）寻胜（游赏名胜）蹿（向上或向前跳）蝌蚪翩翩（形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞）茸茸【（草、毛发等）又短又软又密】分道扬镳（三）在课文上进行圈点批注内容包括分析文章结构、重点句理解、好词好句赏析二、课文学习（一）、整体感知1.用一句话概括出本文主要写了什么内容？2.沿小溪而行，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理清本文思路。3.小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢？师生交流探究结果1.本文描写了作者在森林中的一次小溪之行过程中的所见所闻所感。2.云杉树根——又浅又阔的

5、地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）——棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合3、障碍：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”，“一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖

6、”，“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。（二）、合作探究1.小溪对待障碍的态度是什么?为什么作者在文中反复提到“障碍”一词？你如何理解？（1）每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开；水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋”。（2）冲着树根潺潺鸣响；在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉；小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路；汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。一颗巨大的百年云杉，被小溪冲倒。（3）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有了障碍，才有生活；（4）小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行；“障碍”一词借指生活中遇

7、到的种种困难；溪流前进中有分有合，但始终向着共同目标前进，生活同样也是如此；溪流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚持到底，人生也是如此，要有毅力，对待困难要想方设法地去克服。2、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并结合具体文中语句谈谈看法。自信执著、坚强勇敢、乐观积极、不贪享受。（三）揣摩写法作者如何描写小溪的？除了描写小溪外，还描写了哪些景物？这些景物的描写有什么特点？找出句子赏析。作者运用了拟人的修辞，把小溪冲破障碍夺路而出的情态写活了，表现出小溪奋