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时间:2019-06-23
《语文苏教版九年级上册《故乡》教学设计 第一课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《故乡》教学设计教学目标:1、理清小说结构层次,感悟作者的情感脉络及探求人生道路的强烈愿望。2、分析本文通过对比手法塑造的人物形象,领会小说所表达的主题思想。3、了解辛亥革命后中国农村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实,领会鲁迅先生改造旧社会,创造新生活的强烈愿望。4、加强作品与现实生活的多元化连接,从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。教学重点:1.理解课文运用对比手法表现小说的主题思想的写法。2.品味小说的语言,领会作者探求人生道路的强烈愿望教学方法:1、学生自主、合作、探究、细心研读2、教师点拨教学过程:第一课时一、设置情境,导入新课,简介作者。导入:
2、“故乡”这个极具魅力的字眼,自古以来,多少迁客骚人吟诵过她,多少海外游子思念过她,今天,让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡,一起感受一下这其中的“情”。一、文学常识二、作者简介三、写作背景四、检查预习情况。1.给下列词语中加点字注音。秕谷()鹁鸪()颧骨()折本()潺潺()阴晦()伶仃()恣睢()猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然()祭祀()寒噤()廿()2.理解下列词语在文中的意思。阴晦:阴沉,昏暗萧索:缺乏生机,不热闹鄙夷:轻视,看不起惘然:心里好象失去了什么东西的样子隔膜:思想感情不相通恣睢:任意胡为展转:生活不安定,四
3、处奔波一、自主阅读,整体感知。1.文体介绍:本文是一篇小说,学习时要围绕小说的三要素——人物、情节、环境进行。2.提问:这篇小说写了哪些人物?你认为主要人物是谁?(“我”和母亲、宏儿,闰土和水生,杨二嫂。闰土是主要人物)3.学生浏览课文,思考:小说的题目是“故乡”,围绕题目,你觉得小说的叙事线索是什么?依据这个线索可以将全文划分为哪几个部分?(小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索,按时间先后为序,全文可分为三部分:回故乡、在故乡、离故乡)4.再读课文,按照回故乡、在故乡、离故乡的顺序简要复述小说故事情节。二、小结课时教学内容,布置作业。
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