语文苏教版九年级上册《故乡》教学设计 第一课时

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1、《故乡》教学设计教学目标：1、理清小说结构层次，感悟作者的情感脉络及探求人生道路的强烈愿望。2、分析本文通过对比手法塑造的人物形象，领会小说所表达的主题思想。3、了解辛亥革命后中国农村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实，领会鲁迅先生改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。4、加强作品与现实生活的多元化连接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。教学重点：1.理解课文运用对比手法表现小说的主题思想的写法。2.品味小说的语言，领会作者探求人生道路的强烈愿望教学方法：1、学生自主、合作、探究、细心研读2、教师点拨教学过程：第一课时一、设置情境，导入新课，简介作者。导入：

2、“故乡”这个极具魅力的字眼，自古以来，多少迁客骚人吟诵过她，多少海外游子思念过她，今天，让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡，一起感受一下这其中的“情”。一、文学常识二、作者简介三、写作背景四、检查预习情况。1.给下列词语中加点字注音。秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀()愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()2.理解下列词语在文中的意思。阴晦：阴沉，昏暗萧索：缺乏生机，不热闹鄙夷：轻视，看不起惘然：心里好象失去了什么东西的样子隔膜：思想感情不相通恣睢：任意胡为展转：生活不安定，四

3、处奔波一、自主阅读，整体感知。1.文体介绍：本文是一篇小说，学习时要围绕小说的三要素——人物、情节、环境进行。2.提问：这篇小说写了哪些人物？你认为主要人物是谁？（“我”和母亲、宏儿，闰土和水生，杨二嫂。闰土是主要人物）3.学生浏览课文，思考：小说的题目是“故乡”，围绕题目，你觉得小说的叙事线索是什么？依据这个线索可以将全文划分为哪几个部分？（小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，按时间先后为序，全文可分为三部分：回故乡、在故乡、离故乡）4.再读课文，按照回故乡、在故乡、离故乡的顺序简要复述小说故事情节。二、小结课时教学内容，布置作业。