语文苏教版九年级上册25 一双手 练习题

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1、第二十五课《一双手》练习题【学习目标】1.借助工具书掌握常用词语的字形与读音。2．能针对文中所写事物的特点进行圈点批注。3．掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌，揭示人物精神。4．在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。预习练习题1．朗读课文，划出生字词，利用工具书解决文中有疑问的字词。注音：惺忪（        ）铁镐（    ） 老茧（    ）三垧（    ）地裹住（）瞬间（）火燎燎（）2.在文中关于张迎善手的描写的地方或你印象深的地方做上记号。【参考答案】xīngsōnggǎojiǎnshǎngguǒshùnliáoliáo注意：“松”和“忪”的区别，“燎”、“瞭”、“缭

2、”的区别。部首不同，意思不同。课堂思考题一、自学思考题1.给张迎善同志的“手”建立一个档案。手的档案主人：                身份：　　　　　　　　　　手感：                手指：                纹路：　　　　　　　　　　　　　　　　　手的肤色：　　　　　　　　　　　　　　　掌面：                手的大小：　　　　　　　　　　　　　　　手指细节：             手的别号：　　　　　　　　　　　　　　　手的价值：           2．根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。一双         的手3．张迎善的手为什么

3、会成为这样的手？4．作者要表达的主题是什么？这样的写法对你有何启示？二、深度探究题请同学们模仿2009年感动中国人物李灵、张正祥的颁奖词，试着给张迎善也写一段颁奖词。出示范例。2009年度感动中国人物评选组委会授予李灵的颁奖词：　　一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是八零后。　　2009年度感动中国人物评选组委会授予张正祥的颁奖词：　　生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。他是一个战士，他的勇气让所有人胆寒，他是孤独的，是执拗的，是雪峰之巅的傲然寒松。因

4、为有这样的人，人类的风骨得以传承挺立。课堂达标测评题片段练习：用100字左右的文字，写你所熟识的一个人的外貌特征。课后提升1．完成作业。将课堂片段练习扩展成600字左右的文章。2．课后同步阅读 《手》回答文后问题。手　　父亲在被我们村的长辈们准备放入棺材的时候，我披着长长的白色孝服，走近，揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不紧的手，把它放在我的脸上，额上。　　看着他那古铜色苍白的手背，没有一块平滑的地方，折皱重重叠叠。扳开他的手指，是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的，他的指甲很厚，坚硬如铁，用商场买来的指甲剪是无法修剪的，只能用母亲刚磨过的老式剪

5、刀，一点一点地剪。我使尽了平生的力气，屏住呼吸，额头上渗出了汗水，和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌……　　“平儿，我一生没剪过啊！”老父亲说。　　“我总是在做活歇着时在石头上磨的，有空就磨。”他笑着望着自己的手指。　　我的泪水直往下淌，喉咙哽咽了……　　再也无法忍住，呜……呜……　　多年郁积在心中的惭愧和感激一下子迸发出来。　　是这双手把我们兄妹五人拉扯大，一个个送进学堂，走向社会，成家立业。再扳开手掌一看，这哪里是手啊，没有平面，没有肌肉，就像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八，密密麻麻的血口子。深的裂口还渗着血，没有钱买蛤蚧油，总是找村里的农机员要黄油，搽在裂口中，我给他买的蛤蚧油，他说

6、一次用一盒还少了；钱要留着你们用，外面什么都要买；我就用黄油可以了。　　在手掌深裂口处，他总是要母亲用绣花针缝上。母亲说，每次缝裂口时，真是针针扎在她的心上。　　有一年，读高中的我放假回家，一进家门，看到家里人都沉默不语，我小心翼翼地走近他身边。“平儿，好好读书，还有一年就毕业了，我就好了。”他长长地叹了一口气，伸出他那一双手。　　我一眼就看见了他那一双手腕上各有一道血痕，血迹斑斑，我拉起他的双手，才第一次看见他那双我从没看见过的手。我的眼睛模糊了，双膝跪在他的面前，号啕大哭起来……　　哭声中听母亲说，他被村里当做“割资本主义尾巴”的典型批斗了一下午，吊在村口的那棵大枫树下，整整一个下午

7、。我知道每到星期五他就为我上学的钱做准备，利用劳动的空闲抢着砍一担毛柴，星期六的凌晨1点送到30里外的街上去卖一块五毛钱，给我一块，那5毛留给弟妹们。　　我模糊的眼睛望着我那身高不到1.6米、体重不到50公斤的父亲；父亲苍老了。　　“我不上学了，我帮你……”话音未落，“啪”，我的脸上一阵火辣辣。　　“混蛋！”他咆哮起来。　　我第一次挨打，倒停止了哭，咬着牙，握着拳头……　　我理解了他……　　是他那一掌，打出了我和我们兄妹五人的性格和