人教版小学语文四年级下册——《语文园地四》习作教学设计

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1、人教版小学语文四年级下册——《语文园地四》习作教学设计 课时目标：通过看图说话，培养学生和想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争的无辜者的情感，理解对和平和呼唤。教学过程 一、观察照片，感知内容 1.老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。） 2.现在由我来揭示它的谜底。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？ 二、拓展思维，丰富内容（一）借助课件，想象事情的经过  1.出示课件。 　　（课件内容为美伊战

2、争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……） 2.看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。） 3.同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什

3、么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？） 4.学生先在小组内自由说说，然后全班交流。（二）链接课文，想象孩子的命运 1.通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。 2.是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？） 3.学生展开合理想象。如： ★　孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战

4、争”的少年英雄。 ★　孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。 　　…… 三、再现照片，构思内容 1.谈话引渡，指点迷津 （出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。） ★　你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。 ★　题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。 2.自主写作，教师巡视