人教版《小熊住山洞》教案

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1、《小熊住山洞》教案岗上学区小丰小学李晓燕教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍。教学目标1、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”，会写“年、左、右”教学重点：1、用多种方法识

2、记生字。2、有感情地朗读课文。教学难点：懂得要爱护树木、保护环境。教学时间：2课时教学准备：森林的四季景色的课件或挂图，小动物头饰，生字图片，轻快的音乐带。第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。　2、正确、流利地朗读课文。教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情景、引出课题1、（出示森林课件：红红的花，绿绿的草，高高的树……）看到这么美丽的　森林，有什么想说的吗？2、这样美丽的地方，看看小熊一家在干什么，它们想和我们交朋友呢，你们愿意吗？3、你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞)　4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?（板书：小

3、熊住山洞）我们一起来看看。二、初步感知课文1、提出要求：（1）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？（2）给课文标出自然段（3）圈出生字2、小组合作学习。3、检查自学挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的　4、这个童话主要讲了一件什么事情呢？5、你觉得什么地方你最难理解了啊？　三、学习生字词1、出示生字词，学生自由读zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得　　一nián年　一zhí直　dòng动物　一shù束束　美lì丽（1）指名读，（2）去掉拼音，再指名读。（3）读单个生字，变序再读2、这些生字你能想办法把它们记牢吗？

4、（小组里说说你是怎么记的？）3、交流，说说你是怎么记的4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢？5、学习新偏旁“石”四、教学写字1、自己观察书上的字，确定笔画的顺序2、交流指导:“年”重点指导第三、四笔。（竖要短并要稍向左斜）3、“左”与“右”对比指导。（注意：横长撇则短，横短瞥则长。）4、学生练习，师巡视指导，注意写字的姿势。5、讲评，继续练习。五、小结　第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德教学重点：　有感情地朗读课文教学难点：懂得要爱护树木、保护环境　教学过程：一、复习导入　　上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，

5、为什么它们不造一座新房子，不过去看时，，我们是不是带点礼物呢？老师给你们准备了好多的水果当礼物，不过有个要求，你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。（出示水果图，图片就出示本课生字）二、熟读课文，分层理解　　引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？　　　1、看图学习第1-2自然段。　小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？（1）指名读。（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？　3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。（1）“舍不得”是什么意思？

6、你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）（2）师：小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（出示森林四季的美景）。　　森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。（3）练习读：（读出感情）　　春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）用同样的方法，读读下面的三句话：　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。（4）指名读，同

7、桌评读，竞赛读。（5）配乐读3-6自然段，评议。（6）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。　　春天，如果砍掉了小树。　　夏天，如果砍掉了小树。　　秋天，如果砍掉了小树。　　冬天，如果砍掉了小树。　　教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。2、学习第7自然段。（1）指名读。（2）“一年又