五下习作6我喜欢或崇拜的人(详案)

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1、苏教版语文五年级下册第六单元习作6教学设计【教学目标】1.学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2.分析例文《我最崇拜的人》，标出描写人物特点的句子，学会抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来表现人物特点的方法。        3.能通过典型的、有说服力的具体事例来表现“你喜欢的或者你崇拜的”人物的品质,做到说真话，写真事，能表达出自己的真情实感。学会详略得当，过渡自然的写作方法。【教学重、难点】1.围绕中心，选择素材，选取典型事例，突出人物品质。2.通过生动语言描写和准确

2、的动作描写，展现人物性格特点。【教学准备】课件；作文范例【教学过程】一、谈话导入，交流“我喜欢或崇拜的人”1．课前，大家都预习了第六单元的作文，知道了这篇作文写的是：（读题）---我喜欢（崇拜）的人2.题目中最夺你眼球的词是哪个？喜欢的意思不言而喻，那什么是崇拜？能不能换个近义词试试？（尊敬、敬佩，想效仿）3.对，崇拜就是打心眼里的尊敬，钦佩一个人，并且自己也想做这样的一个人。他们可能是身边的老师、同学、亲人……还有神话传说中的人物、体育健将、影视名人等。下面请同学们翻开课本126页，看看课本上的几个我们喜欢或崇拜的人物吧

3、！（课件出示）师配乐讲述：雷锋，8苏教版语文五年级下册第六单元虽然是一名普通的中国人民解放军战士，但在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。所以是我们喜欢（崇拜）的人。刘胡兰，曾参与暗杀云周西村村长石佩怀的行动时因为拒绝投降，被铡死在铡刀之下，时年15岁。随后，刘胡兰被中共晋绥分局追认为中共正式党员。毛泽东当年为其题词：“生的伟大，死的光荣。”所以是我们喜欢（崇拜）的人。焦裕禄，被誉为“党的好干部”、

4、“人民的好公仆”。他被调到河南省兰考县担任县委书记。当时该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，1964年5月14日病逝于郑州，终年42岁。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。所以是我们喜欢（崇拜）的人。孔繁森，出生于一个贫苦的农民家庭。他18岁参军，在部队干了7年，然后加入中国共产党。复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。因为国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，

5、时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名，请人写了“是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡”的条幅。刚到西藏，他又写下“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”，以此铭志。所以是我们喜欢（崇拜）的人。4.为人们服务的雷锋、焦裕禄、孔繁森、，他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬，他们的事迹应该让更多的人知道。同学们，对于自己喜欢的人、崇拜的人说起来容易，写起来就有一定的讲究了！5.怎么写呢？我们先来看两个作文题目《我的爸爸》《我最敬佩的一个人——爸爸》。你能找出这两个题目中的共同点和不同点吗？这两篇文章的共同点都是写人，要写出人物的外

6、貌、性格。不同点在于他们写作的着眼点不一样：前者要求写出爸爸的性格特点，而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质，比如爱钓鱼、看足球等方面的爱好，甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而后者就必须写爸爸身上优秀的品质，如乐于助人，勇敢顽强、舍己为人等值得人敬佩的精神。6.题目就是文章的眼睛，眼睛就是心灵的窗户。我们在写作文的时候可千万不要忽视题目的重要性。来，让我们把作文题目再好好读读---我喜欢（崇拜）的人。8苏教版语文五年级下册第六单元我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。如：为人们服务的焦裕禄、孔繁森、雷锋；课本上我们还学习过

7、坚持不懈、不向厄运低头的谈迁、司马迁；乐观坚强、不屈不挠的海伦、凯勒、桑兰等，那么，像（教师板书）“乐观坚强”“不屈不挠”“为人们服务”“坚持不懈”这些是描写人物品质的词语，来，咱们一起读一读。出示“描写人物品质”的词语：拾金不昧  勤劳能干  孝敬老人  尊老爱幼  谦虚谨慎  豁达大度  宽厚待人  襟怀坦白  舍己为人  见义勇为  救死扶伤  诚实守信  奋不顾身  坚强不屈  自强不息  持之以恒  7.像这样的词语你能说出几个吗？8.同学们积累的词语真多，这些都是描写人物品质的。现在，咱们来选一选你今天作文的“

8、主角”，选主角的时候可要注意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定要慎重！要选择一个你身边的、最熟悉的、最值得你崇拜的人。父母、亲友、老师、同学和邻居，时常和我们生活在一起。他们每个人各具特色，给我们留下了深刻的印象。这次作文就是写写身边给我们留下深刻印象的人。（教师板书：定人物）你能按照下