语文人教版八年级下册9. 海燕

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1、课时教学设计题目（授课内容）9.海燕教学目的1.把握“海燕”的象征意义。2.体会象征、比喻、拟人、反复等手法的运用。理解对比、衬托的运用。3.学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。教学重点1.把握“海燕”的象征意义。2.体会象征、比喻、拟人、反复等手法的运用。理解对比、衬托的运用。教学难点学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。课型新授课教学方法讲析、引导教具多媒体教学过程：一、导入新课：二、作者简介高尔基（1868-1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，社会主义现

2、实主义文学奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁为生活所迫到处流浪。当过鞋铺学徒，做过轮船杂役、面包工人、更夫，尝尽人间苦难。1892年，用马克西姆·高尔基（意为“最大的痛苦”）笔名发表小说，从此以“高尔基”著称于世。代表作有自传性三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。三、作品背景本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断

3、高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。四、朗读课文，整体理解（一）段落层次第一部分(1—6)：暴风雨在酝酿时海上的景象。第二部分（7—11)：暴风雨迫近之时海上的景象。第三部分(12—16)：暴风雨即将来临之时海上的景象。（二）阅读第一部分1.填表对象海燕海鸥海鸭企鹅动作高傲地飞翔，勇敢地叫喊呻吟飞窜掩藏呻吟躲藏心理欢乐　渴望恐惧吓坏胆怯2.“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表

4、达作用？明确：比喻。生动地表现了海燕的矫健敏捷。3.“高傲地飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作用？明确：拟人。形象地表现出了海燕藐视恶劣环境的英勇气概。4.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？明确：和海燕对比，突出海燕的勇敢、乐观。5.为什么要写大海、狂风和乌云？明确：点明海燕所处的环境，烘托海燕的英勇形象。6.文学常识象征手法：象征是根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感的一种艺术手法。表达效果（1）将抽象化为形象，给读者留下深刻的印象。（2）

5、使文章立意高远，含蓄深刻。7.思考：（1）海燕象征什么？明确：象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。（2）海鸥、海鸭、企鹅象征着什么？明确：象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者。（三）阅读第二部分1.“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”有什么象征意义？明确：象征黑暗势力如黑云压城般镇压革命力量，革命与反革命的斗争日益激化。2.“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？明确：拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。3

6、.“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？明确：指波浪。借喻。4.“它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？明确：反复。突出了海燕的坚定信念和必胜信心。5.思考：（1）大海象征什么？明确：象征广大人民群众的力量。（2）乌云、闪电、雷声、狂风象征什么？明确：象征反革命的黑暗势力（3）暴风雨象征什么？明确：象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势。6象征意义的归纳：海燕——无产阶级革命先驱者　　　　　大海——人民群众的伟大力量暴风雨——席卷一切的革命浪潮海鸥

7、、海鸭、企鹅——害怕革命的形形色色的假革命和不革命者乌云、狂风、雷电——反动黑暗势力（四）阅读第三部分1.点评语句。狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。评：用“吼叫”、“轰响”、“青色的火焰”等词语，在动作、声音、色彩等方面渲染了暴风雨来临前的紧张气氛。2.１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。３这些闪电的影子

8、，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这三句话，第１句用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张；第２句用拟人的修辞方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量；第３句用比喻的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。3.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？明确：含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感