《生命奏鸣曲》导学案

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1、安定区万崖小学导学案设计模板课题生命奏鸣曲课型新授课年级六年级教师何敬明学习目标知识技能：能感情朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。情感态度价值观：珍爱生命，努力释放生命的光辉。重点难点了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。明确本文主要的说明方法。教学准备教学课件教学过程学案导案温故知新二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。提出上节问题。问题指向预习先行一、明确预习任务问题。1、自读课

2、文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。三、预习情况自测。1、给下列字注音肺（）脏（） 蠕（）动 肺泡（） 黏（）膜 痉（）挛（） 分泌（）酣（）睡 呼噜（） 阻塞（） 肠梗（）阻 麻痹（） 滞（）留2、多音字组词   脏 泡 塞3、形近字组词   肺（ ）吸（ ）胀（ ）狭（ ）泌（ ）沸（ ）阻（ 

3、）   沛（ ）汲（ ）涨（ ）陕（ ）沁（ ）拂（ ）沮（ ）4、回答问题.（1）、本文采用（   ）的修辞方法，分别写了（   ）（   ）（   ）与人体健康的关系。（2）“生命奏鸣曲”对生命的重要性是什么？（3）、找出文中的比喻句，并抄写。 四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。二、预习情况检查。三、问题反馈。呈现目标任务导学一、明确任务问题。1、本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了什

4、么修辞方法。2、本文在说明时采用了总分总的结构形式，请给课文划分段落，理清文章脉络。3、总结概括“生命奏鸣曲”对生命的重要性是什么。二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。1、出示学习目标2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。安定区万崖小学导学案设计模板互相探究合作求解一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。三、组内总结，归纳本组的质疑问题。四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。1、本文是

5、一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。2、本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。这部分分三层第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的

6、“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。1、选择出示具有探究价值的质疑问题。2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。4、引导学生合作求解或对难点问题重点讲解，为学生解决疑惑。交流展示适度拓展一、你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。）1、为突出重点，突破难点，进行拓展。强化训练当堂达标一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。二、完成《配套练习与检测》“含英

7、咀华”。1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。课后反思教研组长（签字）2012年月日