生命生命优秀导学案

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1、精品文档生命生命优秀导学案课型:交流展示课主备人：付会平学生姓名：1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3．体会作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命。体会重点句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。杏林子，本名刘侠，主要成就：当选过台湾十大杰出女青年。主要作品：散文集《行到水穷处》《杏林小记》《生之歌》等。杏林子也曾经有过美好的童年，可在杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎，在杏林子患病的五十年时间里，她写下了四十多本著作，杏

2、林子成为台湾最有影响力的作家。找出句子中的关键词，理解含义深刻的句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档一、给加点的字选择正确的读音：听诊器糟蹋动弹外壳二、我会读。骚扰跃动强烈欲望坚硬不屈茁壮规律震撼糟蹋短暂珍惜听诊器三、我会用一句话概括一下课文的主要内容课文讲述了_____________、______________、_____________三个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：_______________________。一、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行？为什么？二、学习第

3、二自然段，1、“一只飞蛾不停的在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。”这只飞蛾在骚扰着作者，从“骚扰”一词中体会到什么？2、作者捉住飞蛾以后，飞蛾是什么表现？找出相关句子？从这个句子中你能体会到什么？3、在杏林子手中挣扎的飞蛾仿佛在对自己说什么？对杏林子说什么？飞蛾令作者震惊了！震惊什么？三、学习第三自然段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档1.小瓜苗的生长环境是怎样的？找出相关句子。2、作者连续用了两个相似的词语“竟然”、“竟”。读出相关句子，你想到了什么？、3、那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！从这句中你能体会到什么

4、？4、这个事例是作者从哪个方面进行的人生思考？四、学习第四自然段。1、读这段，找出含义深刻的句子。2、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”这句话讲了我们对待生命的两种截然不同的态度是什么？3、怎样叫“白白地糟蹋”？怎样又叫“好好使用生命”呢？4、作者作出了怎样的选择？比较句子：ａ我要对自己负责，ｂ我必须对自己负责。比较之后你发现了什么？你又会怎样对待生命？五、学习第五自然段1、全班齐读2、为什么说生命是有限的？什么又是无限的价值？谈谈你对这段话的理解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档六、学习了本课，大家对生命一定

5、有了新的认识，谈谈自己获得的感受、得到的启发。1、看拼音写词语：yùwàngzhuózhuàngch?nwěnzhanhànduǎnzànzhēnxī2、读课文第四自然段，回答下面问题。找出下列词语的近义词骚扰震动珍惜跃动“我可以好好地使用它，也可以白白的糟踏它。”这里的“它”指的是什么？3、作者认为面对人生有两种态度，一种是负责的；另一种是不负责任的。4、积累好词佳句，课文中一些句子对我很有启发，我要把它抄下来。1《生命生命》导学案学习目标1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听

6、诊器”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档4．感悟作者对生命的思考，培养积极乐观的人生态度。懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。学习重点品味本文生动形象、富含哲理的语言。学习难点引导学生领悟三个事例中蕴含的道理。学法指导本文以“生命”为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律，语言清丽典雅、深刻隽永，是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文，疏通文中

7、的生字词，理清文章思路；其次要反复朗读，在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言；然后背读文中的关键语句，理解生命的本质，并结合自己的生活正确地对待生命。学习准备导学案、搜集一些残疾人身残志坚的事迹或故事。学习时间两课时第一课时课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21精品文档前学案自学作者介绍：杏林子，本名刘侠，自12岁起，杏林子患“类风湿性关节炎”，全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛

8、上的著名作家。残而不废的