认识长方体、正方体、圆柱和球

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1、《认识长方体、正方体、圆柱和球》教学设计教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱、和球，并能辨认和区别这些图形。2、在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。3、初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。目标分析：这部分内容是学生学习图形与几何的开始，学生虽然没有经历系统学习图形知识，但是学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经验。因此本课就从玩积木开始切入，使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征。教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。教学难点：正确区分长方体和正方体。教学过程：（

2、一）激趣引入师：小朋友们，今天老师请来了4位老朋友。看！你还记得它们吗？它们都是谁呀？（正方形、三角形、圆形、长方形）今天老师要带领同学们认识几位新朋友，它们已经在大屏幕上等待同学们啦！现在，我们一起来认识这些新朋友吧。这些图形很有趣，就像小朋友一样，有的很乖，有的很淘气。【设计意图】通过采用富有童趣的提问方式，给学生创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣。引导学生观察物体，意识到物体是有区别的，为了解图形的特征做准备。（二）初步认识图形的本质特征1．认识球（1）找一找：哪种图形最淘气?为什么认为它最淘气？（2）摸一摸：找出学具中的球摸一摸，发现球的特征：圆乎乎的，可以任意滚动

3、。（3）贴图：把球画在纸上，就是这样的。2．认识圆柱（1）找一找：哪种图形比较淘气，会顺着一个方向来回滚动。（2）摸一摸：在做操作中感受发现圆柱的特征：两个平平的面是圆形，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动。（3）贴图：把叫圆柱画在纸上，是这样的。（4）出示短粗形圆柱：这个图形是圆柱吗？说一说理由。在学生回答时，教师要帮助学生抽象出圆柱的外部特征：两个平平面是圆形，侧面是弯的，上下一样粗，可以来回滚动。3．认识长方体和正方体（1）找长方体、正方体的相同点。让学生摸一摸，感受并发现长方体、正方体的特征：都有6个平平的面。（2）找长方体、正方体的不同点引导学生对比长方体和正

4、方体的不同：正方体6个面都一样大；而长方体相对的面一样大。小结：我们通过看一看、摸一摸的方法，认识了球、圆柱、长方体、正方体这4种图形。【设计意图】在具体事物的辨析中，初步建立图形的特征，为后续进一步认识图形奠定基础。（三）再次分类认识图形特征1．为图形分类让学生给老师桌上的物体分类，把形状相同的放在一起。2．找朋友游戏：教师介绍游戏玩法。师：看到我手中举起的物体，请大家根据它的形状判断它是哪种图形，然后快速找到这种图形，它们就互为好朋友。师：我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里。师：它的名字叫什么？生：它的名字叫…3．请举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方

5、体。小结：其实生活中许多物品的形状都是我们今天认识的图形，如果你发现了，请告诉你的爸爸、妈妈。【设计意图】通过分类活动，学生对物体的特征会更加清晰；小游戏将图形与生活中的实物建立联系。（四）课堂练习1．摸一摸图形教师准备一个大口袋，请学生按要求摸出相应的图形。2．连一连。完成教材第37页第1题。【设计意图】在游戏中不断巩固所学知识，使具体的实物与图形表象和名称建立起联系。（五）总结今天你认识了哪些图形？回家讲给爸爸、妈妈听，好吗？