认识图形第1课时

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1、教师学科数学执教班级一3班课时、课题第四单元第1课时认识立体图形教学课型新授课教材与学情分析教学认识四种立体图形：从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，分别进行认识。最后让学生说一说身边哪些物体与上面这些形状相同，巩固几种立体图形的表象。在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学生在活动中感受立体图形的特征。这种活动素材，老师们可以利用，也可以加以改造，如有老师把它改造成摸实物---猜形状的活动。总之应该通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图

2、形的特征，以便建立清晰的表象。教学目标1、通过实物和模型，直观辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知它们的基本特征，形成正确表象，能认识这些物体相对应的图形。2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念，发展形象思维。3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。教学重难点教学重点：直观感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，能比较准确地列举现实生活中的长方体、正方体、圆柱和球。教学难点：区分正方体和有两个面是正方形的长方体。教学准备立体图形模型，

3、学具教学过程：（1）课时设计意图（生成设计）一、玩一玩1每人手中的各种盒子、球等，4人搭一块儿，看哪个组搭得又高、又快、又稳。2、师生评价，思考：怎样选择、怎样搭建才有获胜的把握？3:、揭题：认识物体。、二、分一分1、同桌合作，把形状相同的物体摆放在一起。2、汇报交流：说说你组是怎样分的？3、揭示概念，逐步板书长方体、正方体、圆柱和球。三、认一认在这四种物体中，你觉得哪一种比较特殊？按学生回答逐步学习1、辨认球。A、摸一摸，有什么感觉？B、找一找，你还见过哪些物体是球的形状？C、想一想，不论篮球、乒乓球还是玻璃弹球啊，

4、它们的形状都是什么样？D、看一看，你心里想的和屏幕上看到的形状一样吗？人们在画球的时候，为了简便，通常只要在圆里添几笔就表示球。2、认识圆柱。A、出示圆柱模型，请学生也举起相同形状的物体，都是圆柱。B、圆柱和球都滚一滚，看看有什么不一样。C、为什么球能往各个方向滚，而圆柱站着稳当，躺下往一个方向滚呢？3、辨识长方体和正方体。A、比一比：让学生把球和圆柱都放在桌角，观察比较剩下的两堆物体在形状上有什么不同？B、说一说：指导学生概括出正方体的每一个面大小都一样，而长方体的面有大有小。C、辨一辨：实物判断，图片中辨认。D、找

5、一找：在你生活的周围找一找哪些物体的形状是长方体或正方体。四、摸一摸1、把各类物体放在袋中，闭上眼睛，你能摸出它是谁？2、按指定要求摸出物体，师生互动。五、巩固提升1、说一说（引导学生对所学知识进行综合概括）。请全班同学对照各个小组桌子上的各种物品，一起说说这四种图形分别是什么样子的。2、找一找，练习五第2题。3、练一练（引导学生进行迁移性练习）。师：请同学们放学回家以后，在家里到处找一找，看看你家里有哪些物品是长方体，有哪些物品是正方体，有哪些物品是圆柱，有哪些物品是球。板书设计认识图形长方体正方体圆柱球作业设