第1课时 认识图形（一）

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1、第1课时认识图形（一）RJ一年级上册4认识图形（一）课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）认识立体图形（2）相同立体图形的拼搭（3）多种立体图形混合拼搭1课堂探究点谜语导入2课时流程猜谜语小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小朋友们来上学，把它放进书包里。探究点1认识立体图形交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!点击播放动画问题：你能把它们分类整理好吗?小组交流：1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？2.用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。动手操作：1.摸一摸，用自己的语言说说它

2、是什么样的。2.摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。3.比一比和，说说它们有什么不同。4.摸一摸和，你发现了什么？归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。（2）正方体有6个面，6个面全都一样大。（3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。（4）球的表面是曲面。归纳总结：（讲解源于《点拨》）2.圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正方体不易滚动，只能推动。小试牛刀（选题源于教材P37第1题）1.连一连点击播放习题动画（选题源于教材P37第1题）2.数一数41243.猜

3、一猜圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？探究点2相同立体图形的拼搭长方体和正方体有什么特征？说一说：活动1.用2个　　拼一拼。我拼成了长方体。（一）拼一拼。活动2.用3个　　拼一拼。拼成了长方体。还能拼成这样的形状呢！活动3.要想拼成,需要几个？试一试。8个。活动4.用4个　　拼一拼。看，我拼成了一个正方体！（二）数一数。()个()个()个20515归纳总结：（讲解源于《点拨》）用相同的正方体或者长方

4、体可以拼组成不同的立体图形，例如长方体、正方体等。小试牛刀（选题源于教材P35做一做）1.哪些形状是用4个拼成的？在（）里画“”（）（）（）（）()个()个（选题源于教材P38第6题）2.数一数45探究点3多种立体图形混合拼搭看谁搭得又稳又高。交流：你都知道了什么？1.用所有的积木搭。2.看谁搭得又稳又高。所有的积木都要用上！操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！1.尽量往高搭。2.怎样搭才能把球放稳？检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？比一比就知道了！归纳总结：长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容

5、易滚动，尽量放在上面。小试牛刀（选题源于教材P37练习八第3题）3.我说你猜。答案略。搭积木，说一说你搭得像什么。（选题源于教材P37第5题）椅子大门车1.找朋友。(连一连)夯实基础(选题源于《典中点》经典题库)2.分一分。③⑥⑨①⑦②⑤⑧④⑩长方体正方体圆柱球3.数一数，画一画。（1）下面哪些物体是由3个拼成的？在括号里画“○”。○（2）下面哪些物体是由5个拼成的？在括号里画“○”。○4.判断。(对的画“”，错的画“”)1．至少3个可以拼成一个长方体。()2．至少4个可以拼成一个正方体。()5.搭一搭，哪一组能站稳？(把能站稳的圈起

6、来)6.在搭得最高的图形下面画“√”，搭得最稳的图形下面画“○”，最容易倒下的图形下面画“×”。×○√7.数一数，填一填。(选题源于《典中点》经典题库)易错辨析有()个有()个有()个有()个3432辨析：容易将正方体和长方体混淆，将正方体数成长方体或长方体数成正方体。1.（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。（2）正方体有6个面，6个面全都一样大。（3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。（4）球的表面是曲面。认识立体图形：2.圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正方体不易滚动，只能推动。认识立

7、体图形：（讲解源于《点拨》）作业请完成教材第35页“做一做”第1题、教材第37页练习八第4题、教材第38页练习八第7题、第8题。补充作业请完成《典中点》剩余习题，具体内容见习题课件。Thankyou!