用减法解决问题

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1、用减法解决问题东城花园小学周慧敏教学内容：人教版小学数学一年级上册第47页例题教学目标：1、巩固得数为6和7的减法计算，然后通过图文结合解答简单的应用题。2、通过图文结合，读懂题意，弄清条件和问题，计算答案，小组讨论。3、在练习的过程中培养学生认真的好习惯，弄清解答问题的步骤。教学重点：会解答图画信息和文字信息相结合的问题。教学难点：发现、提出问题并解答问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一．复习导入小朋友们，今天我们先来复习一下以前学过的知识。谁能说一说这幅图表示的含义？你能用式子算出图中有多少只青蛙吗？？只二、探索新知（一）观察主题图，理解题中信息师：夏天的郊外可真漂亮啊！许多荷花

2、都开放了，瞧，青蛙们也忍不住出来游戏呢！我们一起来看看这些可爱的青蛙吧！（课件出示教材第47页的主题图）师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你知道了什么？（板书粘贴：图里有什么）①学生观察、思考，得出：一共有7只青蛙，跳走了两只。（板书）②从哪里知道一共有7只？大括号是什么意思？③你知道“？”表示什么意思？师：谁能完整地说出图中的意思吗？（二）合作交流，探讨解题方法师：这道题需要我们解决的问题是什么？生：还剩多少只青蛙？师：求还剩多少只青蛙，用什么方法计算呢？为什么？同桌2人为小组，说一说你的想法?（板书粘贴：怎样解答）学生汇报结果：用减法计算。因为是从7只里面去掉跳走的2只，所以用减法

3、计算。师：谁会列式计算？生：7-2=5（只）（板书）师：7、2、5在图中各指什么？引导学生思考、小结：7表示总数，2表示跳走的2个青蛙，5表示还剩下多少只（请学生到讲台指着图片讲解。）（三）检验解答回顾小结①检验师：解答正确吗？（板书粘贴：解答正确吗？）引导学生口答（板书：还剩2只）②揭示课题我们刚才用减法解决生活中常见的问题，可见数学与生活是紧密相关的。（板书课题：用减法解决问题）③看书质疑现在请同学们翻开书本第47页，把刚才题中有关的问题及算是补充完整。请同学们仔细地再看看这道例题，有不懂得地方，可以举手提问。④回顾师：今天我们解决问道经历了哪些步骤？三、巩固练习1、教材第47页的

4、“做一做”一共有只，右边有只。师：和你的同桌说一说这幅图的告诉我们什么，要解决什么问题。一共有只，右边有只。6只？只左边有几只？师：运用什么方法计算呢？为什么？引导学生说出想法：因为是从6只里面去掉右边的4只，所以用减法。2、完成教材第48页的第2题。7个？个3、对比练习：①师：请同学们完成这道题。②师：这与课前做得那道题有没有不同的地方呢？请同学们仔细观察，找出两道题的不同地方。引导学生：找出“？”的位置发生改变，图中的已知信息和问题发生改变。师：引导学生小结：求部分数，用减法。求总数，用加法。4、完成书本48页第4题。四、总结你今天学习了什么？你有哪些收获呢？五、板书设计用减法解决

5、问题一共有7只，跳走了2只，还剩几只？图中有什么7-2=5（只）怎样解答答：还剩2只。解答正确吗？