加法的认识（一）

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1、加法（一）教学内容：新人教版一年级数学上册第24页的内容教学目标1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点知道加法的含义。课前1分钟能力训练迅速背诵2---5的分与合教学准备：小棒、三角形和圆片。教学过程：一、复习准备1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成

2、两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。二、目标导学。出示学习目标：让所有学生理解加法的含义，正确书写加法算式。三、自主研学1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。教师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算。这就是我们这节课要研究的内容。（板书：加法）2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。板书

3、：3+1＝4:∶加号等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。3、动手操作，理解含义拿出学具，结合第24页的气球图，摆一摆、说一说。四、合作研学1、同桌互相说一说生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。2、课件出示课本图，同桌讨论：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？五、展示赏学。1、全班交流用3+1=4表示的事例。还以可以用1+3=4表示2、方法应用  动手操作，体验加法含义。  （1）教师示范，边操作边说明含义。（同桌之间说一说含义）         （2

4、）学生独立看图操作，表述含义。       六、检测评学。1、所有学生完成课本的第24页的“做一做”2、写出得数。（所有学生完成）3、（中等生完成）4、用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。（快生完成）七、通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？板书设计：加法（一）3+1=4读作：3加1等于4..加号