人教版小学数学上册《11—20各数的认识》素材规划与分析

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1、《11—20各数的认识》整体规划教材地位与作用：11－20各数的认识是人教版小学数学上册第七单元的内容。本单元是在学生系统学习“1～10的认识和加减法之后，又一次集中学习20以内数的认识和相应的加减法,这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习100以内数的认识和加减法计算最直接的基础。是学生建构加减法的数学模型、理解加减法之间的关系的巩固。本单元重点是让学生建立数位的概念，在整个小学的数学教学中，学生第一次接触数位，是学生构建数学王国的基础，是学生学习数学的奠基石。 本单元知识结构图：数数例1例2例31课时数的认识11－20各数的认

2、识读数、写数例41课时整十数加减一位数例51课时加减法相应的加减法例61课时单元学习内容的前后联系：前期学习本册本单元的主要内容后续发展时间内容时间内容一年级上册第一单元数一数初步感受10以内各数并体现物与事一一对应的关系※正确数出数量在11～20之间的物体的个数。※认、读、写11～20各数。※知道这些数是由一个十和几个一组成的。※掌握20以内数的顺序和大小。※10加几和相应的减法。一年级上册第9单元《20以内的进位加法》熟练地口算20以内的进位加法，初步学会用加法和减法解决简单的问题。一年级上册第6单元《6～10的认识》一年级下册第四单元《100以内数的认

3、识》正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数的组成。会比较100以内数的大小。能够正确地、熟练地读写100以内的数。能熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。二年级下册第五单元《万以内数的认识》包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。学情分析：学生在学习“1—10的认识和加减法”前，通过前几个单元的学习，已经掌握了“1—10的认识和加减法”，对10以内数的分拆和加减法的计算原理已经有了初步的认识具备了一定的计算能力。也已经懂得了借助摆小棒来数数，孩子

4、们对学习数11－20各数并不难，但学生从来没有接触过数位，对建立数位的概念可能有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念是需要时间掌握的。教学目标：（1）能够正确地数出数量在11—20之间的物体个数，知道属这些数是由一个十和几个一数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。（2）初步认识“十位”、“个位”,初步了解进制；能够正确地读、写11-20各数。（3）能够比较熟练地口算10加几和相应的减法。各课时目标：（1）使学生正确地数出11－20之间物体的个数，知道这些数是这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11－20各数。

5、（2）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。（3）通过动手操作，使学生正确认识11－20各数。（4）体验数学与生活的密切联系，并让学生认识10元、20元，培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：重点：使学生能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数，知道11-20各数的组成。难点：掌握20以内数的顺序和大小。教学措施及策略：1、借助主题图，培养学生良好的观察能力例题的教学都是由一幅主题图引入的，先让学生观察图中有哪些事物，观察到什么？随后让学生独立或者同桌说说自己的发现。1、通过动手操作进行学习一年级的学生思维以具体形象思维为主，学生的学习必须通过大量的操

6、作活动完成，在新授过程中充分留给学生时间，让学生通过摆小棒一一数数。并理解数位与位数的区别。3、附加练习，及时反馈在各例题的新授后，附加练习，及时反馈学生的掌握情况，更好地让学生加深认识。各例题分析：例1：通过情境图引出1－10的数数，并通过让学生数出10根小棒捆成一捆，理解并掌握10个一是十，一个十里面有10个一。再接着有序地数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11～20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备

7、。在学习数数后通过动手操作摆一摆理解数的组成，并通过看尺子上的数，理解数的顺序，并认识数与数前后的联系。在学习完毕后加入认识人民币面值的教学，让学生在认识10――20的基础上认识人民币10元与20元。例2：教学数的读法，教材注意通过操作，并在数的组成的基础上来教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒一捆，就是1个十；还有几根小棒，与前面的小捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。并借助计数器再一次巩固知识，新授结束后通过各种练习来巩固新知。例3：教学数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。在练习十四中，还出现了用直线上的点表

8、示数的习题，要求学生按照数的顺序在（）中填上适当的数