11—20各数的认识

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1、《11—20各数的认识》教学设计教学内容课本74页例1、例2及相关知识。教材分析认识11—20各数是本单元最基础，最重要的学习内容，其学习好坏直接影响着20以内加减法计算和多位数认识的学习质量，教材的重点是帮助学生建立“一个十和几个一”的概念。教学目标1、使学生正确地数出11～20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11～20各数。2、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：数11～20各数及读法、写法。教学难点：

2、理解11～20各数的组成。教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程一、新课导入１、师：之前我们认识了0到10的数，今天我们接着认识一些新的数（板书11～20各数的认识），会认这些字吗？齐声读一遍。２、创设情境，导入新课。师：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？二、操作探究，学习新知1、摆小棒，感知十。师：现在请同学们摆出11根小棒，谁愿意上来摆？（找一个学生摆，其余学生自摆，教师巡视。）师：你们和**摆的一样吗？再找一名学生说一说，有三个同学也和你们一样有不同的摆放，他们还发生了争论，我们去看一看。师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根，为

3、什么这样摆就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒单独放，这种摆法最容易看出是11根小棒）师：大家听明白吗？师：是的，10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。师：同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒（摆好后坐端正看黑板）2、读一读，捆一捆。师：1根小棒是1个一，2根小棒是2个一。一起来数3根呢？·····直到10根，那10根小棒就是10个一（板书10个一）。看屏幕，数一数这是几根小棒，（生：10根）够10根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表1个十。（板书：1个十）师：10个一是10，一个十也是10，所以说10个一就是1个十，齐声

4、读一读这句话。师：同学们动手捆一捆，在动手前先要数出10根小棒，再用皮筋捆在一起。（师巡视）师：捆好了吗？捆好后放在桌子上。师：其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的。3、认识12，学习数的组成。师：我们把10根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数。师：这一捆就有几根？（生：10根）是几个十？（又出现2根）2根小棒是2个一，一共几根小棒？（板书12根）请问同学们：12是由几个十和几个一组成的？也可以说(板书12里面有1个十和2个一)。4、认识1５。(1)下面我们做一次拿小棒的比赛，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌

5、子上，看清楚拿多少根。（板书15）（2）你能像刚才说12那样说一说15的组成吗？生汇报，师板书15里面有1个十和5个一。5、认识20。（1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？······一直到20根看看你们摆的和屏幕上一样吗？（2）师：20根小棒用哪个数表示？（生说师板书20），观察摆的小棒你发现了什么？（20里面有2个十）师：这是1个十，还有一个十在哪里？把它们也捆起来。师：2个十合起来是20（板书20里面有2个十）。6、认识数位表。从右边起，第一位是个位，表示几个一,第二位是十位，表示几个十。7、认识数序。师：我们今天的课题是11～

6、20各数的认识，11～20中除了1２、15、20还有哪些数？（1１、13·····19）这些数字宝宝可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？根据你们排的顺序来完成这个尺子图。7、生活中找数。师：在我们的生活中，这些数很常见，你们在哪里见过它们？三、巩固练习1、圈一圈，数一数。2、游戏：连一连看看是什么。3、闯8关。4、拓展练习：房子里有几个小动物？一共有几个小动物？四、本节课课后作业：在日常生活中找一找11～20各数！板书设计：                                  11～20各数的认识      10个一是1个十

7、。     12里面有1个十和2个一。     　15里面有1个十和5个一。     　2个十是20。