上下;教学设计.

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1、北师大版一年级上册数学第五单元第2课时的教学设计上下郭庙小学梅利华教学内容：教科书第62页、63页。教学目标：1、体验上下的位置关系，能用准确的语言表达出来。2、培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生空间观念。3、在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树

2、爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（生板：小白兔、小鸟图）2、小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。板书：上下。二、掌握新知、合作探究。引导学生观察课文主题图。（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠。①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松

3、鼠图）③小组合作交流。④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。（5）指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。①学生独立完成。②集体反馈。2、亲身体验上下的位置关系。（1）小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？，（2）同桌交流。（3

4、）指名说说身体各个部分的位置关系。3、感受上下的相对性。（1）按小组长的要求摆放学习用品。（2）分组活动。三、应用新知，解决问题。1、说说书架上物品摆放的位置。（1）课件出示书架和物品，请同学们用“上”、“下”相互说说它们的位置关系。（2）学生独立完成练一练。（3）集体反馈。（4）谁说得好，为什么？2、分房子。（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。（2）同桌相互交流。（3）集体反馈。3、第63页的5题：小红住在小英楼上，小

5、英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？3、第63页的5题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？（1）分组讨论，交流。（2）集体反馈。三、教师小结同学们想一想，这节课大家有什么收获？1、认识了上下的位置与顺序，还体会到了谁在上，谁在下的时候是相对的。2、判断上下时，要找准哪是上，哪是下。