《善良》导学案(教师用)

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1、职高语文导学案：基础模块下册第一单元编号：2编制人：郑艳娟班级：姓名：组号：年月日《善良》导学案（第一课时)学习目标：1、学习本文严密的论证结构，把握主要内容。2、理清本文写作思路，给课文划分段落。重点难点 ：理清本文写作思路，给课文划分段落教学过程：一、导入：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好，是善良。也有人说过这么一句话：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”因此，一句善言，万两黄金难求；一颗善心，一座神圣的庙宇。好，今天我们就来看看当代作家王蒙是怎样诠释“善良”的。二、自学：1、走

2、近作者王蒙：当代作家。河北南皮人，生于北平。上中学时参加中共领导的城市地下工作。　　1948年加入中国共产党。　　1950年从事青年团的区委会工作。　　1953年创作长篇小说《青春万岁》。　　1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。　　1958年后在京郊劳动改造。　　1962年调北京师范学院任教。　　1963年起赴新疆生活、工作了10多年。　　1978年调北京市作协工作。　　其中有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷

3、历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。现任中国作家协会副主席、国际笔会中国分会副会长、全国政协常委。经历了文化大革命的十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的时代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。当时王蒙也因为他的短篇小说《组织部新来的年轻人》被打为右派，可以说是劫后余生。但他并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵，升华了对善良的认识。2、预习导航：（1）注音、解词不足

4、恃和平无所不为：侍候唱和对峙和牌以逸代劳：圭臬和面江皋和稀泥四面楚歌：三讨论：1.、现实中，一般人是怎样看待“善良”的？作者对这些看法持什么态度？明确：一是“早就过了时”——第4页勿以善小而不为，勿以恶小而为之.职高语文导学案：基础模块下册第一单元编号：2编制人：郑艳娟班级：姓名：组号：年月日被利益原则与实力原则取代：为利益可以放弃善良；有实力、才干比善良与否重要。这句话揭示了现实生活中的一些不正常的现象。生存竞争是一种优胜劣汰的过程，有实力者往往战胜软弱者，而且为了追逐最大的利益，往往不顾一切，不惜损人利己，

5、甚至践踏道德。二是被看作“愚蠢”——两个寓言故事作为证明。作者并不认同这一看法，由“似乎”一词可以看出。“似乎”表明这些现象只属于“个案”，不是普遍的绝对的，而作者也相信道德原则并未完全被代替，这是他立论的基础。作者对此提出一连串的疑问，从中提炼出作者的看法——毒蛇和恶狼是有限的；不能以对待有限的毒蛇和恶狼的态度对待一切；若一概以对待毒蛇和恶狼的态度对待非毒蛇和恶狼的人，我们也就成了毒蛇和恶狼。2、本文的观点是什么？本文的论证方式是什么？-----我喜欢善良，不喜欢凶恶。全文的论证方式是有破有立，破立结合。3、

6、文章前四段在全文中有何作用？列出本文结构提纲。--------前四段作用在于“破”，驳斥了人们对有关善良的错误看法。为下文从正面论述善良的力量及特点做铺垫。一部分：树靶子，打靶子：（1段）善良似乎早就过时了（开门见山，直达主题）。（2段）人们拒绝善良的理由（两则寓言故事）。（3、4段）以两个理从两个角度质疑（反驳有力）。二部分：立观点：人们向往“善良”：（5段）表面上凶恶有时常常战胜善良（退让一步）。（6－11段）用一连串理由指出向往善良的原因（前进一步）。三部分：总结全文，号召人们弃恶扬善。（12段　）.小结

7、：这部分针对现实中一般人对“善良”的错误看法发表自己的见解，以连串的质疑表明自己的态度，引人思考，继而转入下文对“善良”的论述，这种写法叫先破后立。四、展示五、评价六、检测：1、2、3、4七、反思：你的善良有没有获得过别人的感激与称赞？你的善良有没有换回料想不到的恶报与嘲讽？面对两种截然不同的结果，你怎么想？你将怎样做？八、应用：介绍一个关于善与恶的故事，并就故事内容谈谈你的看法。《善良》导学案（第二课时）学习目标：1、领会作者的观点，理解重点语句的含义，加深对“善良”的认识。2、理解作者对“善良”的深刻、独到

8、、精辟的见解，学会用一颗善良的心灵去对待他人，对待世界。第4页勿以善小而不为，勿以恶小而为之.职高语文导学案：基础模块下册第一单元编号：2编制人：郑艳娟班级：姓名：组号：年月日3、引导学生思考正确的道德观。重点难点 ：1、重点：研读文句，领会作者观点。诉说自己的善良观。2、难点：引导学生联系实际，思考并建立正确的道德观。一、导入：二、自学：三讨论：速读第二部分，解答以下问题：1、善良有