《解决问题(6和7)》

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1、《解决问题（6和7）》的教案教学目标：1、知识和技能目标：（1）能看懂图意，知道图上大括号和问号的用意；（2）培养学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。2、过程和方法目标：通过故事情景导入吸引学生的注意，画一画让学生更加了解大括号和问号的用意。3、情感态度和价值观：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。教学内容：人教版一年级上册46页解决问题教学重难点：重点：能看懂图意，并会用三句话来描述图意。难点：正确理解大括号和问号的表示意义。教学准备：课件教学过程：一、我复习：师：今天我们分四个大组来比赛，在

2、上课之前我们一起复习一下以前学过的知识，请看屏幕：1、填一填。师：我们一起来玩开火车的游戏，一组一题，第一组开始····。（每一组学生站起来回答）（激励性语言表扬，真棒，说得真好！）2、出示苹果图片师：真棒！下面我们来复习第二题。从图中你知道了什么？个别学生汇报：从图中我知道了左边有3个苹果，右边有4个苹果，合起来一共有7个苹果。师：合起来一共有几个苹果。用什么方法计算？怎样列算式呢？学生回答：3+4=7（个）师：全班同学完整地说一遍师：真棒！2、新课导入：师：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一听采蘑菇的故事，请认真听喔！（出示主题图，播放录音）师：同学们，好听的故事听完了，认

3、真观察一下，图里有什么？（给5秒时间学生想想）。小组内讨论一下。师：谁来说说图里有什么？学生汇报。（若是学生说出左边和右边兔子的只数，就在黑板上贴上兔子图）师：那图里还有什么呢？生：大括号。（不会回答的话直接引入，这是我们要学习的数学符号——大括号）（教师板书画出大括号）师：还看到了什么呢？生：大括号下面有个问号。（教师板书大括号下面画一个？）师：那这个大括号是什么意思呢？（边问边做动作）小组内讨论一下。个别学生回答（不能回答的话教师直接说）师：大括号表示把两部分合起来，我们一起来说一说。师：那这个问号放在大括号下面又表示什么呢？生：问号放在大括号下面表示求一共有几只。师：说得真好！（表

4、扬他）问号放在大括号下面表示求一共有几只。我们一起来说说：表示预备起···师：真棒！（表扬自己）那能不能用三句话来说说图意呢？（学生说教师就板书左边有4只，右边有2只，一共有几只？）师：真棒！那加上动作会不会呢？预备起··小组内再说一说师：谁能完整的说一说个别学生回答。师：真棒！这就是我们要学习的用三句话去说图意。那求一共有几只？用什么方法计算呢？生：用加法计算。师：真棒！下面拿出小黑板写算式，写好的同学贴到黑板上。观看学生列算式。注意不同的和错误的地方。师：很多同学的字写得很漂亮，下面我选最漂亮的同学，我们一起来看看他的算式。师：4+2=6（只），对吗？我们可以用组成的方法去验证，4和

5、2组成6，所以答案正确。师：注意了，在得数后面不能够把单位忘记了，一定要记得写单位。师：写好单位之后，我们还要答题，题目让我们求什么，那我们就答什么。所以，答：一共有6只。（板书）同学们来说一下。（答：一共有6只。预备起）师：真棒！这就是我们这节课要学习的内容——解决问题。在解决问题中要懂得用3句话去说图意。师：好，下面请同学们完整的说一说，把这几句话连起来。（左边有4只····一共有几只····用····算式是····）全班一起说一说。三、练习1、出示小企鹅的图片师：真棒！表扬自己！下面老师来考考你们！从图中你知道了什么？谁能够像这样用3句话来说一说呢？个别学生汇报：从图中我知道了左边

6、有2只企鹅，右边有5只企鹅，一共有几只？师：真棒！谁能加上动作再来说说呢？学生汇报。师：真棒！那大括号表示什么？生：大括号表示把两部分合起来。师：求一共有几只用什么方法计算？生：用加法计算。师：真棒！打开书本46页完成做一做，写好算式。（让一个学生拿书本上去投影展示）师：2+5=7（只），对吗？生：对···四、小结：这节课你学到了什么？师：真棒！下面老师再考考你们，拿出课堂小测。用三句话说说图意五、课堂小测（大组先用3句话说图意，说完就列算式）六、拓展师：同学们这节课学得真棒！表扬自己！老师现在再考考你们，注意看咯，发生了什么变化？教师把左边的兔子拿走，用红色粉笔写？，问号改为7.师：老

7、师这样改，又应该怎样做呢？师：这就是下节课的内容。好啦，这节课就上到这里，下课！