1～5的认识及书写

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1、一年级上册1～5的认识及书写课题：1～5的认识及书写教学内容：第14～16页教学要求：1.会读、会认、会写1～5以内的各数，并注意书写的工整，2.能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3.会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写1～5各数，初步建立数感。教学方法：引导发现法教学准备：师：各种动物卡片，卡通图片5张以内，1～5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1～5的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：（从现实中抽象出数）问：你认为这幅图是什么

2、意思？画的是什么？　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？引导学生按不同事物类型分类，并且进行有序观察。二、主动探索：认识1～5各数（一）认真观察，主动学习1.认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2.认识2（教学方法同上）3.认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3

3、表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4.认识4、5（教学方法同上）（二）、出示卡通图片举起一张卡通图片，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一张卡通图片，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一张卡通图片，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一张卡通图片，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一张卡通图片，又可以用数字几表示？板书：5　板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读，）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是

4、几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1.请你伸出3个手指头　2.请你画出4个三角形3.请你拿出5个圆片。三、教学写数字1～51.教师教拿笔姿势2.教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练1.唱一唱师：12345，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，让我数一数：12345，54321。学生跟唱。2.猜数游戏这个数在1的后面，可能是几？还可能是几？这个数在2的前面，有可能是几？这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他数字吗？为

5、什么？3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？五、课堂小结：这节课你学会了哪些知识？六、课堂作业：　练习二的第1、2、4、5题，学生做在书上七、板书设计：12345朱文婷