1~5的认识及书写

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1、1～5的认识教学目标：1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。　　3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。　　教学重点：学会用不同的物品表示1～5各数，并知道1～5的多少。　　教学难点：会用自己的语言正确表达。教、学具准备   主题图课件。教学过程一、创设情境，提出目标1、师：小朋友们，你去过动物园吗？在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（出示主题图

2、），这里不仅有这么多可爱的小动物！而且还给我们带来很多的数学知识呢？2、师：从这幅图中，你想知道什么？3、生：我想知道有几头大象？有几朵白云？……4、师：同学们想知道的可真多，这也是我们今天要学习的新知识，现在让我们一起学习吧！（出示课题）5、出示学习目标：（1）、会用1～5各数表示物体的个数。（2）、知道1～5的数序。（3）、能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。二、互动交流，展示成果（一）、自主学习，同桌互相展示    1、独立学习课本的内容。（同桌之间互相交流、探讨，教师参于其中，及时帮助。）　2、同桌展示生1：我知

3、道有1头大象、1个太阳。生2：我知道有2头犀牛、2棵大数。……3、小结。（二）全班展示，激发冲突1、全班交流，取得共识师：通过刚才大家交流的表情，我想大家可学到了很多知识，那我们就把所学到的知识和大家一起分享吧！生1：我知道图中有1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花。生2：我知道1～5的顺序是1、2、3、4、5。生3：我知道5的前面一个数是4。生4：我知道3的前面一个数和后面一个数各是2和4。生5：我知道1、2、3、4、5在日字格中的位置（生上台演示）师

4、在旁相机提示书写这些数字应该注意哪些？并让生在本子上书写三遍。……2、小结：看到你们自己学会这么多知识，老师为你们而自豪！你们想不想把这些知识应用到生活当中去呢？三、检测成效，拓展延伸1、师：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。生1：我有一把小刀。生2：我有三本书。生3：我有5枝铅笔。……2、教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。四、总结反思，激发求知欲同学们通过自己学习，顺利完成了学习任务，老师在这里

5、祝贺你们！请你们用你今天学到的知识，把你知道生活中的事物的数告诉你爸爸、妈妈，好吗？