10的认识教案设计

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1、小学一年级数学上册《10的认识》教案教学设计八一附小李文良教学目标1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。教学重点:学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的组成。教学难点：对10的数概念获得全面认识和掌握。教学过程一、创设情境1、猜一猜。①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?②能与O做邻居的又是谁?③在我们所学过的数字中谁最

2、大?2、师：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?1和0联合起来，站在一起组成“lO”，10比9大。1、揭示课题师：今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识）二、探究学习1、学习10的含义及10以内数的顺序。①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗?②出示主题图。数一数，图上哪些物体

3、的数量可以用“10”来表示？师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等，都可以用10来表示。③做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人?(人)(老师站进去)现在有几个人?(人)如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题?数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?④出示计数器。老师拨珠子，学生数数。问：9再添上1是几？10在几的后面？⑤10的位置与大小。出示尺子。学生观察。让学生从1数到10，再从10数到1。⑥出示点子图。学生数数点子的个数，完成课本第65页比大小

4、的填空。说一说下面有多少种填法。10＞（）（）＜l02、10的写法。1个10在格上书写时左边写1，右边写0。在第65页的田字格练习写10。3、lO的组成。①把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，然后将分得结果填在书上。）②想一想，有几种分法?说一说你是怎么分的?③汇报不同的分法。老师板书10的组成。④师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成，将来对你们解决许多数学问题很有好处。⑤你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。三、巩固练习1、师生互动游戏：10的组成打手势。2、生生互动游戏：10的组成对口令。

5、3、课本60页做一做的。四、课堂练习练习九的第1、2题。