10的认识、组成与书写

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1、教学设计表一、基本信息学校南充市孔迩街小学课名10的认识、组成和书写教师姓名马岚学科（版本）数学人民教育出版社章节第五单元学时1年级一年级二、教学目标1.全面认识和掌握数字10，认、读数字10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。2.通过摆一摆，看一看，提高学生的观察和动手操作能力，培养小组合作交流意识。3.结合主题图培养学生保护环境的意识，感受10与实际生活的密切联系。三、学习者分析一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、判断物体之间的相同点和不同点。在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸

2、引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究和使用数学。四、教学重难点分析及解决措施10的组成。图片拖动功能的使用，使学生可以在大屏幕上操作10的分成，其余学生也能一目了然，有助于集中学生的注意力，调动课堂参与的积极性。连接器让学生巩固了新知，也增强了学生的动手能力。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析课题引入00’00”-00’52”引入10发现未学过的10朗诵古诗《一去二三里》展示课题10的认识（一）1’18”-2’24”生活中的10找10学生说10隐藏功能出示5张生活中10的图片10的

3、认识（二）2’45”-5’30”找10在图片中找10学生上台找10隐藏功能出示10根小棒及一捆小棒图片游戏一5’51”-8’40”数的顺序10以内的数的顺序游戏10个同学上讲台参与游戏，其余同学当小老师展示游戏比较大小8’58”-13’43”比较大小相邻两数大小比较学生观察白板上的直尺，说数隐藏功能出示直尺与9<1010的组成（一）13’50”-18’57”实现10的分成帮王阿姨分10块巧克力同桌两人小组合作，一人摆小棒，一人填报告单展示报告单10的组成（二）18’58”-20’21”展示10的分成小组上台展示学生在白板上展示，一个同学在白板上分小棒，一人在黑板

4、上记录拖动图片功能，实现了摆小棒10的组成（三）20’40”-22’10”展示10的分成报告单展示在展台上展示小组报告单学生能清晰地对10的组成进行认识10的书写28’16”-31’37”10的书写如何规范地书写10三个同学分别依次在白板上书写10书写功能，便于学生操作，实现互动课堂练习（一）32’00”-33’08”巩固10的组成学生连线一个学生在白板上连线连接器功能实现数学的可操作性课堂练习（二）33’28”-34’44”巩固10的分与合学生填空两个学生在白板上书写书写功能的使用，有助于提高学生的注意力游戏二35’59”-37’39”复习10的组成对口令游戏

5、教师说一个数，学生说一个数，合成10，又换学生来说聚光灯功能使对口令游戏体现出师生互动，生生互动