10的认识和组成

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1、人教版数学一年级上册《10的认识和组成》教学设计执教人：郎溪县建平小学陈刚教材分析：　　10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。学生分析：　　由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。但是10的组成这一知识点对于以后的教学非常重要，在教学10的组成时，应让学生通过自身体验，加深对知

2、识的理解。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第59～60页。教学目标：　　1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。　　2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。　　3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重难点：学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。教具准备：多媒体课件、10个小糖等。教学过程：　　一、导入新课1.课件出示：0、1、4、9、5、7、8、3、2、6共（）个数，

3、左数第4个是（），右数它排第（）。其中，最小的是（），最大的是（）。2.故事引入。　　“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”　学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题）　　二、探究新知1.教学数数和认数。（1）出示本课主题图：和平广场　　教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。（2）学生分组交流，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对

4、数字10的直观感受。（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。（5）学生动手摆学具：摆出10根小棒。2．比大小。（1）课件出示9根小棒，添上1是（10）师：可以把10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。课件出示直尺图学生口答填空，课件演示，问：看看直尺图，你知道什么？（2）课件出示59页点子图，并要求学生数出圆点的个数。让学生知道方框里可以填几。（课件演示）生答师板书：9＜1010＞9（3）完成书本第65页比大小的填空。　3．教学10的组成。（1）猜数游戏：教师告诉学生双手共拿10个小糖，让学生知道一个手拿了几个小糖，让学生猜猜另

5、一只手里有几个。学生猜出来后，让学生说说是怎么猜出来的，从中你知道了什么？教师根据学生的回答加以总结并板书。教师追问：你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看到一个，想到另一个，依此类推。记住这前面五个，其余可以推想出来。（2）学生根据10的组成，用小棒摆一摆，分一分，看看你有多少种方法。谁能想办法，分得又快又好。（3）在四人小组里交流一下你的方法。（4）独立完成第60页10的组成的填空。　4．教学10的写法。（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

6、　　三、巩固练习1．游戏准备1～9数字卡片两份，让他们找朋友。要求两个同学手里的数字卡片上的数字合起来是10的站在一起。2．完成教材60页“做一做”的题目。　　四、课堂小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？