1--5加法教案

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1、复习旧知1．看图说数字。2．示图（幻灯片）。师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么？生1：我看了小熊在打鼓。生2：我看到了5只小动物在跑步竞赛，小兔跑在最前面。生3：我还看到一只小鸟在喊。师：这只小鸟说了些什么呢？老师领读，同学读：一二三四五……[一幅生动活泼的画面很快吸引了同学，打开“你看到了什么？”这一话闸，同学象小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表示的欲望非常强。一组琅琅上口的顺口溜不只使同学掌握了旧知，而且激发了同学学习兴趣。假如这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。]探究新知1．引题。师：请同学们注意观察，这时的情况

2、发生了什么变化？老师反复操作活动片，如下图：2．生1：小狗和小猫赶上了小兔。3．生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。4．生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。师：同学们观察得真仔细！1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思。（老师一边说一边用手势表示合起来）它们合起来有几只？生：它们合起来有3只。师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？揭示课题：今天我们来认识它（板书：加法）[通过演示，同学发现“1只小兔和两只小狗、小猫跑在一起”引出“它们合起来有3只”，很自然发生“用什么方法计算出来的？”，不只

3、激发了同学的求知欲，而且使同学明白了加法原来就在身边。]2．直观演示，感知含义。师：1只小兔和两只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来？生1：1和2加起来等于3。师：XXX同学真聪明！在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3用“＝”表示。板书：1+2＝3加号等号读作：1加2等于3。教师领读，同学读。师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们？生1：加号像一个十字架，等吃像一双筷子。生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的就是等号。师：同学们的想法形象又神奇。

4、[同学张开想象的翅膀提出了那么多新颖新颖的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不只对加法和等号有了进一步的理解，而且培养了同学丰富的想象力和语言表达能力。]回复举报admin板凳 楼主

5、发表于2010-4-618:37:00

6、只看该作者3．观察画面，体会含义。让同学看书上汽球图。师：谁来说说这幅图的意思？生：3只红汽球，1只蓝汽球，合起来有4只汽球。师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？根据回答板书：3+1＝4让同学读一遍算式。