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时间:2019-06-22
《数学人教版八年级上册全等三角形专题复习》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中考复习《全等三角形》 课 题 中考复习:全等三角形时 间作者徐梅声教学目标及解析1.了解全等三角形的概念,掌握三角形全等的条件;2.了解角平分线及其性质;3.了解线段垂直平分线及其性质;4.在图形变换过程中,熟练把握全等三角形,增强观察和理解能力,几何语言的叙述能力及运用全等知识解决实际问题的能力,进一步培养和发展学生的直觉思维能力与推理论证能力.教学问题诊断分析区分SAS”与SSA”,其中,(1)“SAS”能判定三角形全等,SSA不能判定三角形全等;(2)当对应角等于90°时,SSA即为HL。重难点分析1.重点:全等三角形的性
2、质与判定方法的灵活运用2.难点:应用全等三角形相关的知识解决问题。教 学 过 程环节问 题 与 设 计设计意图 一、 温 故 知 新二、 举 一 反(一)全等三角形的概念与性质:1.概念:能够_______的两个三角形。 2.性质:全等三角形的对应边、对应角分别____________; (二)全等三角形的判定:1.SSS:____________对应相等的两个三角形全等;2.SAS:____________对应相等的两个三角形全等;3.ASA:____________对应相等的两个三角形全等;4.AAS:
3、____________对应相等的两个三角形全等;5.HL:____________对应相等的两个直角三角形全等; (三):角平分线及其性质: 1.角的平分线上的点到角的两边的距离______________; 2.角的内部到角的两边距离相等的点,在这个角的_______; (四):线段垂直平分线及其性质: 1.线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离______; 对三角形全等相关知识进行回忆,为综合运用全等三角形的性质与判定来解决问题的教学作好铺垫 2.与一条线段两个端点的距离相等的点,在这条线段的_
4、___; 例1:(2010宁德)如图,已知AD是△ABC的角平分线,在不添加任何辅助线的前提下,要使△AED≌△AFD,需添加一个条件是_____AE=AF或∠EDA=∠FDA,并给予证明.【思路点拨】要证两三角形全等的判定,已经有∠EAD=∠FAD,AD=AD,所以再添加一对边或一对角相等即可得证.解:①添加条件:AE=AF,证明:在△AED与△AFD中,∵AE=AF,∠EAD=∠FAD,AD=AD,∴△AED≌△AFD(SAS),②添加条件:∠EDA=∠FDA,证明:在△AED与△AFD中,∵∠EAD=∠FAD,AD=AD,∠EDA=∠F
5、DA,∴△AED≌△AFD(ASA).③添加条件:∠AED=∠AFD,(AAS)证明略; 充分发挥学生的主体作用,通过合作交流,让学生从自己的视点去观察、归纳、总结,进一步领会三角形全等的条件 例1是开放性题目,主要考查三角形全等的判定方法,只要符合题意即可.证明的目的可以总结出判定,化解难度,提高学生的归纳总结能力和语言表达能力 二、 举 一 反 例2角平分线与线段垂直平分线(2011•株洲)如图,△ABC中,AB=AC,∠A=36°,AC的垂直平分线交AB于E.,D为垂足,连接AC(1)求∠ECD的度数;(2)若CE=5,求BC长.
6、 解:(1)证明:∵DE垂直平分AC,∴CE=AE,∴∠ECD=∠A=36°. 利用例2加深学生对垂直平分线性质的认识,并体会其性质的运用 学以致用, 巩固提高, 着眼整体. (2)∵AB=AC,∠A=36°,∴∠B=∠ACB=72°,∵∠ECD=36°.∴∠BCE=∠ACB-∠ECD=36°,∴∠BEC=72°=∠B.∴BC=EC=5. 三、 趁 热 打 铁1.工人师傅常用角尺平分一个任意角.做法如下:如图,∠AOB是一个任意角,在边OA,OB上分别取OM=ON,移动角尺,使角尺两边相同的刻度分别与M,N重合.过角尺顶
7、点C作射线OC.由此做法得△MOC≌△NOC的依据是( ) A、AAS B、SAS C、ASA D、SSS 2.如图,△OAD≌△OBC,且∠O=70°,∠C=25°,则∠AEB=____. 3.(2008•肇庆)如图,P是∠AOB的角平分线上的一点,PC⊥OA于点C,PD⊥OB于点D,写出图中一对相等的线段(答案不唯一,只需写出一对即可)_________. 4.(2008徐州)如图所示,在△ABC中,∠B=90°,AB=3,AC=5,将△ABC折叠,使点C与点A重合,折痕为DE,则△ABE的周长为____
8、____. 5.(2011年连云港)两块完全相同的三角形纸板ABC和DEF,按如图所示的方式叠放,阴影部
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