会计学专业十三五建设规划

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1、会计学专业“十三五”建设规划(2015-2020年)“十三五”（2016-2020）时期是会计学院发展的关键时期，也是会计学专业建设的关键时期。为了加快会计学院会计学专业的建设与发展，使会计学专业设置和建设走上科学化、规范化的轨道，并对本专业以后五年的持续发展起到良好的指导作用，特制定本规划。一、专业建设现状：（一）基本情况：学生规模：2100左右人.师资队伍：目前，会计学专业现有专任教师57人。其中：职称情况：教授13人，副教授18人，讲师23人，助教3人；学历情况:博士9人,硕士42人，在读硕士2人,本科4人；双师型教师7人。实验

2、室：财务实验室（机房）4个，每个容纳90人左右。会计手工模拟实验室1个，容纳100人左右。教研室：1316（二）优势比较：1、会计学专业是根据市场需求与学院现实条件申办的专业。随着我国市场经济的进一步发展，会计人才为各行各业所需要，为此具有较好的就业前景。2、会计学专业学生既掌握了会计专业知识同时也具有财务管理、审计专业知识，对学生的综合发展大有好处，为此受到学校的大力支持。3.教学团队战斗力较强，专业水平和实战经验深厚。（三）存在问题：1、会计学专业作为学院的核心专业，在专业建设方面有待进一步改进，课程体系在延续历史的前提条件下，应

3、更注重实践性和实用性。课程设置有待进一步优化。2、具有丰富的会计工作经验的“双师型”教师难求。3、具有中高级职称企业经验丰富能有效带动学科发展的领军人物，高层次人才（教授、博士）的难引进。4、学生文化基础、自学能力等方面相对较弱。5、科研能力差。6、实习基地建立难，校企深度合作难。7、实践教学难有成效，服务地方经济切入点难觅。8、实验室建设硬件、软件投入尚有不足。二、专业建设目标：（一）专业建设指导思想：根据《长春财经学院“十三五”专业建设规划》，认真贯彻党的教育方针，主动适应经济发展新常态，坚持”一切为了学生发展服务，师生为本，服务

4、社会”的办学理念不动摇，以应用型转型发展为统领，以不断提升专业内涵发展水平为核心，使专业设置与财经、管理类特色更趋鲜明，以人才培养质量和社会需求为导向，强化学生应用技能培养，实行专业结构动态调整，优化结构，打造特色，构建适应区域经济和行业发展需求的育人途径。（二）专业建设基本思路：专业建设的基本思路是：创新专业建设理念，明确专业定位，加强师资和课程建设，强化实践教学，开展校企合作。专业定位：培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展需要，系统地掌握会计学基本理论、基本知识和基本技能，熟悉与会计相关的法律、法规和行业规范，具备会计应用

5、的知识和能力，具有良好职业道德和创新精神，能在企事业单位、会计师事务所和政府部门从事财务的相关工作。专业方向：培养具有诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；在具备一定基础理论知识的基础上，重点培养具备从事会计专业领域的企业人才，服务于生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能型专门人才。专业特色：1、以三证书（“毕业证书+职业资格证书+职称证书”）的培养模式，改革本专业现有课程体系。以“必需、够用”为度，拓宽学科基础课程，突出专业主干课程，凝练专业特色课程，着力培养具有综合素质高、知识结构合理、实践能力强的应用型人才。2、以促

6、进就业为目标加强会计实践教学，将课内实践教学、课程模拟实验、社会调查、企业实习及毕业设计结合起来，构筑起立体化实践教学体系，贯穿教学全过程，强化基本操作训练，不断提高学生专业动手能力、文字表达能力和口头表达能力，以适应社会对人才需求。3、充分注重学生的个性发展，既考虑普遍性，又考虑特殊性，既注意严密性，又注意灵活性；设置“理论课程”和“实践课程”，积极引导和鼓励学有专长的学生发挥专长，尽可能为教师因材施教、学生个性发展提供时间、空间及其他相关条件。会计学专业学生主要学习《基础会计》《企业会计实务》、《会计学》、《中级财务会计》、《审计

7、学》、《税务会计》、《财务管理》《会计电算化》等课程的基本理论、基本知识和基本技能，具有分析和解决会计、审计实际问题的基本能力。具体的知识和能力体现在以下几个方面：1.用手工和计算机熟练填制会计凭证、登记账簿、和出具会计报表的能力。2.能够完成常规财务业务的全部流程、编制财务报表、撰写财务情况说明书的能力。3.能综合运用专业知识分析和解决财务管理，具备基本的财务分析、核算监督能力。4.能够将现代信息技术运用到会计过程中，如能够熟练使用word、excel等相关软件完成会计相关工作的能力。（三）专业建设总体目标：1、培养目标：培养综合素

8、质高、知识结构合理、实践能力强的会计技术技能型人才。2、专业发展方向：会计专业设置财务会计和行业会计方向。3、课程体系：围绕培养应用型人才的目标，拓宽基础、增设专业方向选修课，加强实践，增设实践教学项目和内容。4、教学内