2013-2014学年度彭屯小学教学教研计划

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1、2013--2014学年度彭屯小学教研计划一、指导思想本学期我校教学工作以县局及镇教育组工作思想为指导，结合我校实际，以育人为本，以提高教育教学质量为中心，走“文化立校、质量强校、科研兴校、和谐治校”之路，着眼学生的终身发展为目的，以抓实常规教学为重点，以校本教研为突破，以研促教，以教带研，形成良好的研究风气，以教师专业成长为工作亮点，努力为教师搭建一个自我发展，实现自身价值的平台。努力提高教学教研水平，促进教育教学质量和学校整体办学水平的提高。二、基本情况分析我校现有6个教学班，学生133名，教师9名，青年教师1名，中

2、老年教师8名，大本学历1人，大专学历3人，中师学历5人。我校大多数教师热爱教育事业,教学经验丰富,驾驭课堂能力强，掌握一定的教育教学规律，积累了个人的经验和实际做法。但也存在对课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课，理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够，课堂效率不高的现象。三、主要工作和方法措施（一）健全组织，完善制度，强化校本教研管理1、组织到位：成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。以校长为组长，教导主任为副组长负责二个教研组。（杨锡花校长负责英语四至六年级语文，尹金树主任负责一至三年

3、级语文一至六数学。）102.制度到位：学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。3、时间到位：我校根据镇教育组的统一安排教研时间。4、加强校本教研的管理。注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。5、开展“高效课堂”活动，以小学教研室推广的语、数“常态课教学模式”为指引，勇于实践、善于总结、大胆创新，力争

4、使学生在家常课中最大程度地收获知识、发展能力。（二）发挥“专业引导”作用，加强教师的学习与培训工作。1、取他山之石，为我所用。继续推行“走出去”的培训方式、学校鼓励并创造机会让教师参加各类各级培训，并且要求外出学习、培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本教研时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。2、培养名师通过有计划地重点培养，帮助教师努力形成自己的教育思想和工作特色，使更多的教师逐步成为市、县级学科带头人和教学骨干。

5、措施①积极参加“名师论坛”活动，为教师提供发展平台，发挥名师资源的最大效能；②压担子，把教育教学第一线的重任交给他们，积极参加县局组织的各项技能比武；③创造条件优先安排外出学习并担任“二传”，将培训所得辐射到其他教师，达到“一人培训，众人受益”的效果。103、组织开展好读书活动，营造良好的读书氛围，提高教师文化修养。本学期采取自学和集中的形式，努力营造教师学习氛围。学习中做好笔记，认真写心得体会。每月一篇读书心得，上交学校。（三）对不同素质的教师，分层培养，促进教师专业素养的提升。1、抓青年教师队伍建设，打造校级名师。.

6、继续开展青年教师基本功才艺展示等活动，提高青年教师的教育教学能力。通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为成为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步。认真开展青年教师“八个一”活动：（1）改进一个教学实践问题；（2）举办一次教师教学基本功比赛；（3）上一堂能表现教师自身教学风格的展示课；（4）制作一套供交流使用的电子教案；（5）编制一套高水平试卷；（6）写一篇教育叙事或教学反思；（7）研究一位名师；（8）组织每年一次的教师素养大赛。2、实施师徒结教师培养的“一、二、三、五”工程，即做到“一年基本规范（课堂教学达标，班级

7、管理合格），二年站稳讲台（教学质量良好，学生家长满意），三年教有特色，五年成为教学骨干。3、开展“五个一”活动。即每日一思——学会教学反思（写读后感，写教学案例，写教学随笔，写教学一得），让教师在思考中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心去做，提倡写教育日记；每日一读——每天读教育理念的书籍。104、针对我校中老年教师较多，年龄较大传统观念较深，教学方法单一这一难点，确立目标转变教育观念：首先，学习渗透，采取青年教师给老教师讲现代教学理论，结合自己外出学习体会给老教师灌输新思想的形式，使之转变教育观；其次对学生具体考评，

8、是否有创新能力，促使教师改变教学方法；第三，面对面交流，领导深入课堂听课，帮助教师分析解决教学中的困惑和问题。(四)丰富教研形式，引领教师专业成长。1、网络学习——促观念更新学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教