2009年河南专升本教育心理学真题

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1、2009年河南省普通高等学校选拔优秀专科生进入本科阶段学习考试教育学、心理学一、选择题(教育学1—20，心理学21-40。每小题1分，共40分)1.世界上最早的一部教育专著是（   ）  A．《大学》    B．《礼记·学记》  C．《论语》    D．《论演说家的教育》2．“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这是下列哪种教育起源论的观点（  ）    A．生物起源论  B．生活起源论  C．劳动起源论  D．心理起源论3．“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（   ）对人的发展的影响。     A．环境 

2、          B．遗传           C．教育             D．社会活动4．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（  ）     A．教育内容  B．教育方法    C．教育目的  D．教学组织形式5．以涂尔干为代表的教育目的观是（  ）     A.个人本位论     B.文化本位论      C.经济本位论      D.社会本位论6.师生关系中的最基本关系是（  ）     A.道德关系        B．教育关系        C．心理关系       D．

3、社会关系7．《学记》中的“学不躐等”体现了教学中的 （  ）     A．巩固性原则  B．因材施教原则 C．循序渐进原则D．启发性原则8．赫尔巴特认为教学过程可分为（  ）、联想、系统和方法四阶段。      A．分析           B．综合            C．明了           D．统合9.学生思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该（  ）8     A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育 B．以情为开端，动之以情，对学生进行教育     C．以

4、行为开端，从培养行为习惯人手，对学生进行教育     D．根据学生实际选择最易生效的因素为开端对学生进行教育10．教师把实物或直观教具展示给学生看，或者为学生作示范，使学生通过观察获得感性知识的方法是（）      A．演示法        B．参观法           C．练习法        D．电化教学11．教育民主化向纵深发展的表现不包括（）      A．教育普及化的开始               B．“教育机会均等”口号的提出       C.教育法制化的形成               D

5、．教育形式多样化12．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）       A．1982年       B．1983年           C．1985年        D．1986年13.  （）是柯尔伯格提出的。      A．最近发展区理论B．社会学习理论 C．道德两难故事法D．实际锻炼法14．在教育实践中应当“五育”并举，这反映了（）     A．“五育”各有其相对独立性          B．“五育”的地位存在不均衡性     C．“五育”之间具有内在联系          D．“五育”可以相互取代

6、15．“教学有法，而无定法”说明了教师的劳动具有（）     A．创造性          B．示范性           C．系统性         D．学习性16．文化传统（）教育发展。     A．决定            B．制约             C．不相           D．排斥17．基本的教学组织形式是（）     A．现场教学        B．课堂教学         C．课外教学       D．复式教学818．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学

7、应（）     A．传授给学生直接知识              B．突出重点，突破难点     C．及时巩固复习学生所学知识        D．发展学生智能，教会学生学习19．在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求。因此，教育具有（）      A．继承性          B．历史性           C．阶级性         D．永恒性20．中国第一个正式颁布并在全国范围内正式实行的近代学制是（）      A．癸卯学制        B．壬子癸丑学制     C．钦定学堂章程

8、   D．壬寅学制2l·（）年创立了世界上第一个心理学实验室。   A．布洛卡于1861 B．培因于1860   C．卡特尔于1876 D．冯特于187922．大脑皮层发育最晚、机能水平最高的部位是（）   A．顶叶   B．额叶   C．颞叶   D．枕叶23．强烈的闪电可以降低人的听觉感受性，这是由于（） A．错觉   B．感觉对比 C．感觉补偿   D．感觉相互作用24．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与