2017河南专升本教育理论真题.doc

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1、..2017年普通高等学校专科毕业生进入本科阶段学习考试试题教育学、心理学一、选择题（教育学1—20，心理学21—40。每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。1．教育区别于其他事物现象的根本特征是()A．教育是传递生活经验的活动B．教育是一种有目的地培养人的社会活动C．教育是传递科学文化知识的活动D．教育是一种培养人才的活动2．下述属于墨家主的是()A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗+其必由学3．在我国，科举制度实行了1300年，停

2、止科举是在()A．1903B．1905C．1906D．19114．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是()A．《大教学论》B．《爱弥儿》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》5．20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是()A．凯洛夫B．赞科夫C．布鲁纳D．维果斯基6．影响受教育者的数量和教育质量的因素是()A．政治经济制度B．科学技术C．生产力D．文化7．“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的()A．阶段性B．顺序性C．不均衡性D．差异性8．促进个体发展从潜在的可能状态转向现

3、实状态的决定性因素是()A．遗传素质B．环境C．个体主观能动性D．教肓9．根据各级各类学校任务确定的所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为()A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标10．教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的()A．人身自由权决定的B．隐私权决定的C．人格尊严权决定的D．荣誉权决定的11．教师职业的特殊要必须具有()..下载可编辑....A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力12．学校教育的基础是()A．教师B．学生C．班级D．课程13．指导整个课

4、程编制过程的最为关键的准则是确定()A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标14．衡量各科教学质量的重要标准是()A．教学计划B．教学大纲C．教育目的D．教学目标15．学校进行全面发展教育的基本途径是()A．课外活动B．实践活动C．教学活动D．班主任工作16．“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则17．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的()A．信度B．效度C．区分度D．难度18．小是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影

5、响全班同学的平均成绩。有一次小跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小。这行为侵犯了小的()A．人身权B．财产权C．受教育权D．人人平等权19．在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么()A．F值会变小B．F值保持不变C．组间方差会变小D．误差方差会变小20．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要国家课程、地方课程和()A．活动课程B．社会课程C．学校课程D．特色课程21．心理的实质是()A．对事物的间接的概括的认识B．改造客观世界的意志C．生理活动D．客观现实在人脑中的主观映像22．中枢神

6、经系统是由______组成的。()A．脑干、间脑、小脑和大脑B．小脑和大脑C．脊髓和大脑D．小脑和大脑皮层23．心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括()A．认知、情感、行为B．感觉、知觉、行为C．情感、意志、行为D．认知、情感、意志24．研究人的心理现象，必须遵循的基本原则是()A．客观性原则、发展性原则和系统性原则B．理论性原则、实践性原则和教育性原则C．直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则..下载可编辑....D．分析原则、综合原则和抽象概括原则25．下列情况属于第二信号系统活动的是()A．触景生情

7、B．闻过则喜C．谈虎色变D．打草惊蛇26．“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的()A．对比B．适应C．相互作用D．联觉27．“窥一斑而见全豹”所描述的是人的知觉特征的()A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性28．记忆过程包括______几个基本环节。()A．再认和回忆B．保持和遗忘C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆29．长时记忆的编码有()A．语义编码和形象编码B．形象编码和抽象编码C．图像记忆编码和语音编码D．图像记忆编码和声像记忆编码30．思维的智力操作过程的基本形式有()A．进行形象思维和

8、抽象思维B．分析与综合、抽象与慨括C．形成概念和进行问题解决D．进行辐合思维和发散思维31．鲁迅在小说《祝福》中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象，这种形象的构成方式属于()A．综合B．夸C．拟人化D．典型化32．某学生犯了比较严重的错误，想去向老师认错，但怕受批评丢验；又怕被揭发后受更大的处分，这学生此时的动机冲突形式属