2014河南专升本教育理论真题

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1、2014年河南省普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试教育学、心理学试题一、选择题（教育学1-20，心理学21-40。每小题1分，共40分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。1.我国古代最早也是世界最早的教育著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《大教学论》D.《教育学纲要》2.下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）A.教育即生活B.学校即社会C.做中学D.生活即教育3.首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（）A.孔子B.赫

2、尔巴特C.夸美纽斯D.亚里士多德4.卢梭在其著作《爱弥儿》一书中论述了他的_______教育观（）A.自然主义B.行为主义C.认知主义D.建构主义5.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《教育过程》D.《论语》6.“六艺”是我国奴隶社会的教育内容，其中“礼”的教育所体现的是（）A.智育B.体育C.德育D.艺术教育7.“人只有通过教育之后才能成为一个人”，这说明教育是（）A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文

3、明的活动8.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为（）A.教育具有阶级性B.教育具有自身的继承关系C.教育不能脱离政治经济的制约D.教育具有永恒性9.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是依据_______来进行划分的（）A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度10.教育者要在儿童发展的关键时期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性11.强调人的身心发展动因是人自身所固有的自

4、然因素预先决定的，这种理论是（）A.内发论B.外砾论C.环境决定论D.多因素相互作用论12.某教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并想空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.虚拟直观13.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况14.根据教育目的不同和不同学校的培养目标制定的关于学校教育和

5、教学工作的指导性文件是（）A.课程B.培养目标C.课程计划D.教材计划15.马克思主义认为培养全面发展的人的基本途径是（）A.体力和脑力相结合B.精神和道德相统一C.教育和生产劳动相结合D.社会生产力的发展16.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于搞科研17.一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而且提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程是（）A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课

6、程18.“晓之以理，动之以情、导之以行、持之以恒”的经验反映了（）A.德育过程的多端型B.德育内容C.德育原则D.德育方法19.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了（）A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.说服教育法20.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性21.建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）A.詹姆斯B.冯特C.艾宾浩斯D.铁钦纳22.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说明性格受以下哪种因素影响（）A.

7、遗传B.教育C.家庭D.个人努力23.“给我一打儿童，在良好的.由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、商人，甚至是乞丐或小偷。”持这种观点心理学流派是（）A.行为主义心理学B.精神分析学派C.人本主义心理学D.完形心理学24.以下哪种现象不属于心理过程（）A.感觉B.思维C.记忆D.动机25.“情人眼里出西施”、“爱屋及乌”属于（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应26.有一种我们不认识的水果，远远地能看到它鲜亮的颜色

8、和特殊的形状；用手去触摸，感到其表皮光滑而坚硬，这种认识活动是（）A.感觉B.表象C.记忆D.思维27.“足智多谋、随机应变”属于思维的哪种品质（）A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性28.从明亮的阳光下走进暗室，一开始什么也看不清楚，过一会儿能逐渐分辨出物体的轮廓，这种现象是（）A.感觉代偿B.感觉适应C.闪光融合D.感觉后像29.既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习，这种动机冲突属于（）A.双趋式冲突B.趋避式冲突C.双避式冲突D.多重趋避冲突3