1、新校长的困惑与应对策略

《1、新校长的困惑与应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新校长的困惑与应对策略我国著名教育家陶行知曾经说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系到千百人的学业前途，说得大些，他关系到国家与学术之兴衰。”当我没有当上校长时，对于陶行知校长的话不以为然，我认为只要有责任心，有方法，一定能管好一间学校，一定能培养出一批批优质人才。但当我真正成为一校之长时，才意识到，做一个校长真的不容易，要管理好一间学校就更不容易。因为在我走上校长岗位短短的一年里，感受到的不是甜与乐，更多的还是困惑与迷茫，困难与压力。一、我的困惑1、旁听较多，真假难辨，独撑木船，孤独无助。我是由外校调任的一名新校长，岗位新，环境新，对新校各部门的工作情况，部门相关

2、人员工作能力，原班子成员合作状况，教师队伍的综合素养等知之甚少，只是从上级领导或是相熟同事口中略知一二，旁听信息，真假难辨。由于对学校环境的生疏，行政管理经验不足，当我进入新校投入学校管理工作时，便陷入了忙乱与无助中，总觉得很多事情要管，但不知从那里管起；有很多情况想了解，但总不能找到可信赖的对象，千头万绪、难以理清。于是我只能忘我地工作，心里只有一种想法，就是尽最大的努力、最快的速度改变现状。正因为有这种想法，我废寝忘食，披星戴月，全身心都放进了学校，每天只是家、校一条线，心里装得更多的还是学校。然而，尽管我起早摸黑，尽心尽力，但实际工作的效率相当低，老师没有因为我的奉献、我

3、的付出而改变多少，个别行政、老师还认为，因为我的上任让他们多干了事情，从而对我怨声载道。此时的我陷入了独撑木船，孤独无助的境况。2、角色转换不及时，管理观念更新慢不到一年时间，我由一名科组长调岗成为一名教务主任，再由教务主任调岗到校长，角色变换过频让我一时无法适应。尽管我现时的职务发生了变化，但我不得不承认自己的角色意识、管理理念还是较长时间停留在原来主任、科组长的工作中。因此在很长的一段时间里我凡事亲力亲为，总沉浸在处理纷繁复杂的事务中，对于学校的发展、教学的管理、教师的培训、学生的成长都缺乏了应有的考虑，使班子领导力不强，导致学校工作不能顺利开展，教师的专业得不到发展，学生

4、的成绩得不到进步，更严重的是学校的工作得不家长、社区的肯定与支持。4一、我的反思面对以上的困惑，我不得不静下心来思考：有效的工作着力点在哪里？我管理的切入点又在哪里？身为学校掌舵人的我，心里知道校长管理理念及所产生的行为将直接决定学校、教师、学生的将来发展。因此，校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化，并通过创新管理来应对变化，确立新的学校观和管理观，以人为本，突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想，尊重广大师生，发展他们的特长，激发他们不断自我发展，从而保证新课程的顺利实施，提高学校办学的能力和办学水平。上任一年，我深深地体会到作为一名新校长任重道远，不仅要传

5、承学校原有的先进文化，还要创新管理，只有这样才能让学校的教育教学质量得到提升与发展。面对困惑，我更多思考的是如何在传承的基础上创新管理，如何应对现时出现的困惑，让学校管理更快地步入正轨。二、我的应对策略1、多观察、多思考、多分析，找准管理切入点俗语说得好：“新官上任三把火。”作为一名新校长的我，首先要做的事就是确定第一把“火”从哪里“烧”起，如何“烧”。因为第一把“火”烧得好与坏，将会直接影响我今后管理工作的开展。因此，我首要的工作是巡视、观察学校，了解学校的教师和学生的现状，寻找管理的切入点。通过观察和了解，我发现学校卫生状况非常差，操场、梯间、花基、草地躺满了饮料罐、糖果纸

6、、口香糖胶；墙壁印满了鞋印，天花板布满蜘蛛网。学生行为不文明，乱丢垃圾、跨花基、踩草地、追逐等不良行为随处可见；学生校服脏、破，头发过长，语言粗俗；班级内物品摆放凌乱；教师没有集体观念，没有奉献精神，各扫门前雪，扭不成一股劲。看着一间管理如此缺失的学校我心有点慌，一时间也不知道第一把“火”该在哪里点燃。正逢此时市领导到校调研，在巡视过程中有一位领导随手拉开了梯间的消防栓，映入眼帘的是塞得满满一箱的饮料罐、糖果纸。领导问：“上一任校长是谁？”我语塞了，脸红了。此时，我猛然醒悟，“以学校环境卫生为抓手，力促班级班容班风、学生良好文明行为的形成”就是我要烧的第一把“火”，就是我管理的

7、切入点。因为4养成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。一个人的行为习惯往往可以产生迁移的作用。有良好的卫生习惯对学生的学习、品德的形成，高尚情感的培养方面起到相辅相成的迁移促进作用。日常生活中处处爱清洁、讲卫生，能迁移到学习上、工作上、生活上，成为一个时时处处比较自觉、办事细致认真、热爱集体、关心他人、遵守社会公德、讲究精神文明的人。良好卫生习惯的养成是培养学生素质全面发展的重要内容，小学生培养卫生习惯教育在素质教育中有着