消费异化带来的学校德育困惑与应对策略

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1、消费异化带来的学校德育困惑与应对策略传统的消费理念以满足基本生活需求为主，而多元文化的冲击导致社会消费观念发生改变，甚至出现异化。消费异化在一定程度上会弱化学校德育的价值导向，给学生的消费观带来困惑与混乱，引发学生消费行为失范，使学校德育烦临困境与挑战。学校只有在实践中明确德育的使命和立场，确立“有道德地消费”的德育目标、“有引领地消费”的德育原则和“有生活地消费”的德育方法，才能有效应对消费异化的挑战。关键词学校德育；消费异化；消费观；缺位消费异化是一种文化现象，一般指消费与“使用价值”和“实际功能”相背离，使消

2、费从满足基本生活需要发展为满足特定欲求，通“消费彰显自己的身份、财富、地位和权力等，将对物的占有作为衡量生活幸福与美好的指标，使物成为主人，人变成物的奴隶。消费异化，可以认定为一种扭曲了的消费观念和消费形式。一、消费异化产生的原因消费主义思潮作为市场经济的产物之一，对当下中国学生的思想道德建设构成了一定的威胁。经济的发展给学生生活和学习带来很大变化，不论城市还是农村，消费已成为学生表达自我、获取认同的重要方式，导致了消费的功能被夸大。（-）消费需求发牛变化经济的繁荣使人们对商品的需要从量的增加发展到质的改变。商品种

3、类的丰富繁多使以促销为目的的营销手段发展为“商品美学”而受到商家重视，人们为满足感官的需要，使商品的真止外观代替了商品的躯体，对商品外观的追捧使许多人成为潜在的过度消费者。［1］因此，商品必须改变自己的外观，以追逐自己在市场上的人气，当厂家与商家抓住了消费者对于物质炫耀的消费需求时，消费异化就在所难免。（二）消费心理发生变化飞速发展的社会带给人们紧张和忙碌，疲惫的身心需要在不断释放的满足屮得到放松，对口由渴望的本性驱使人们把注意力转向自己可控的消费领域，试图通过随心所欲地消费来消弭工作和学习中的不自由感，以获得一种

4、心理上的满足，如此消费就成了逃避紧张、烦恼、痛苦甚至不幸的“避难所”。商品变成了满足人的需要的存在，演变成人为消费而存在，二者关系被颠倒。过度消费成为人们缓解压力、获得心理慰藉、享受人生斥趣乃至寻找人生价值的一剂“良药”。（三）消费观念发牛变化消费观念决定着人的消费心理和消费行为。量入为出的消费观念基于求实心理，呈现适度消费行为；享乐主义的消费观念基于攀比心理，呈现过度消费行为；非理性的消费观念基于从众心理，呈现盲目消费行为。消费观念的改变形成了新的“商品拜物教”，对物质享受的极端追求使消费水平成为衡量人贫富贵贱的

5、价值尺度，传统文化中原本高尚的勤俭节约及现代社会提倡的绿色消费等观念被打入“冷宫”，道德价值观念和正确的消费观念受到强烈的冲击。（四）消费观教育严重缺位学生作为强大的潜在消费群体，对其消费能力的培养、消费心理的疏导、消费行为的引领是至关重要的，学校理当成为消费观教育的首要场所。但是，冃前屮小学教育屮还没有系统的以消费观教育为主要内容的课程，就连跟消费有关的讲座和社会实践活动也少之又少。即便到了大学阶段，跟消费观教育有关的知识如消费行为学、消费心理学等也只是个别专业开设，并没有纳入到整体的培养方案中，这必将影响到未来

6、消费主体正确消费观的形成。二、消费异化产生的学校德育困惑青少年的饮食消费追广告、服装消费追名牌、娱乐消费追时尚等消费方式已带有明显的符号价值消费、炫耀性消费等消费主义特征。［2］消费异化在给社会伦理、价值取向、个性发展等带来冲击的同时，也给学校德育带來了怵I惑。（一）困惑一：学校德育的价值如何体现？面对复杂的环境，学校德育首先要解决的是教育立场问题，消费并不完全是个人私事，还关乎自然、社会、人性、伦理等诸多领域。弄清学校的消费教育是否必要、条件是否成熟、学校德育该怎样在对学生消费思想和消费行为的引领约束甚至限制方面

7、体现出自己的价值以及约束和限制究竟是利还是弊等问题，是学校德育价值体现方面的困惑。（二）困惑二：学校德育的目标如何实现？学校德育只有目标明确才能做到有的放矢，但面对消费主义文化中虚荣、攀比、炫耀等不良意识和高消费体现高存在感等错误价值判断的影响,学校德育该如何引导学生用物质以外的东西来满足其社会、心理及精神成长的需要？如何削弱消费主义的影响，实现学生良好的消费习惯和健康道德人格的养成？这些是学校德育目标实现方面的困惑。（三）困惑三：学校德育的内容如何选择？过去以从事艰苦的劳动为荣，现在崇尚创新创意；过去以艰苦朴素的

8、生活为荣，现在推崇时尚潮流；过去强调欲與的节制，现在重视需要的满足。［3］许多习以为常的行为规范在当今瞬息万变的各种思潮和理念中丧失殆尽。学校德育要与时俱进，但究竟应该选择哪些内容，是学校德育不得不面临的又一大困惑。三、学校德育如何应对消费异化消费异化给整个社会的消费方式、价值取向带来了强烈冲击，也对学校德育提出了新的挑战。学校只有在实践屮明确德育的使命和立