16《大自然的语言》经典教学设计

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1、16《大自然的语言》教案教学目标:1、品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。  2、 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 3、 激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣。教学课时:两课时 预习内容:1、作者介绍:竺可桢(1890—1974),浙江上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学,1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长,成为我国近代气象学和近代

2、地理学的奠基人。1936 年起,出任浙江大学校长,在抗日战争的烽火硝烟中,在贵州的穷乡僻壤,他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学,在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月,他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。2、学习字词。连翘(qiáo)——翘起(qià) 衰草连天(shuāi)——鬓毛衰(cuī) 落叶(luò)——丢三落四(là)——落枕(lào)  观测(guān)——玄妙观(guàn) 差

3、异(chā)——差遣(chāi)——差错(chā)——参差(cī) 3、学生各自诵读课文。 提示:本文是说明文,诵读时节奏要舒缓,语气要平实。 指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找,把段的序号写到括号里。①什么叫物候和物候学?(    ) ②物候观测对农业有什么重要性?(   ) ③决定物候现象来临的因素有哪些?(    ) ④研究物候学有什么意义?(    ) 学生思考,讨论,交流。 明确:①(1—3)  ②(4、5)  ③(4—10)  ④(11)  第一课时教学内容和步骤一、激发兴趣,

4、导入新课。春夏秋冬,斗转星移;草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩.那么,这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢?带着这些疑问,我们一起来学习《大自然的语言》。每个词齐读两遍,读准字音。四、自由朗读课文,标好段序,完成课后练习题~。五、根据课后练习题一中的四个问题,找出有关起止段落,划分文章结构。 第一部分(1—3):介绍什么是物候和物候学。第二部分(4-5):物候观测对农业的重要性。第三部分(6-10):说明决定物候现象来临的因素。第四部分(11-12):研究

5、物候学的意义。六、学习课文的第一部分。(一)齐读第一自然段。思考:1.本段主要描写了什么?2.本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。明确: 1.本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。2.本段是接春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接,条理十分清楚。提问:描写一年四季的物候现象运用了哪些词语?仔细揣摩、品味。答:开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化,给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的

6、物候现象,概说三种:“冰雪融化,草木前发,各种花次第开放”,勾勒出一片生机勃发的春色,显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象,用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰,写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态,十分形象贴切,让人想到“翩翩新来燕,双双入我庐”的景象。写秋风落叶,用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象,用“渐渐变黄”写落叶,写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程,写得有声有色,景观生动,让人如闻其声,如见其景。此外,“北雁南飞”、“销

7、声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语,简练而富有表现力,作者把大自然写得似乎有了灵性,说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性,也就能说话了,这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中,既准确又形象,如同展现一幅四季风光画卷。(二)学习第二、三自然段。学生默读这两段,然后总结段意。第二自然段:举例说明什么是大自然的语言。第三自然段:说明什么是物候和物候学。提问:本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”?指名回答,教师总结。(见下面板书)草木

8、荣枯  杏花传语耕地  桃花暗示种谷子 候鸟去来  布谷鸟唱歌  割麦插禾本文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化,写得有情有感,这种手法大大增强了说明的生动性。本段扣住“草木荣枯,候鸟去来”举例,按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言,形象生动,深入浅出,浅显易懂。提问:第三自然段是按什么顺序说明的呢?指名回答:从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。仔细体会说明语言的准确严密。“许多”说数量,有范围,不一概而论,措词严密。“植物生长荣枯’树“桃花开”,“动物的养有往

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