16、《大自然的语言》教学设计.doc

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1、16、《大自然的语言》教学设计      作者：竺可桢主备课：张建春          教学目标：1．了解物候知识，丰富学生的科学知识。2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。教学重点：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。教学方法：1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣

2、。2．讨论法、点拨法。课时安排：2课时 教学过程：第一课时学习目标：1．朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；2．划分段落层次，理清文章的说明顺序；3．探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。 教学步骤：11一、导入新课第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）二、读一读（朗读课文，整体把握文意）1．学生听读课文朗读，初步感知文意。2．词语积累。①注音孕育（

3、yùn）天竺（zhú）萌发（méng）翩然（piān）农谚(yàn)观测（guān）道观（guàn）差异（chā）差遣（chāi）差劲（chà）参差（cī）落叶（luò）落枕（lào）丢三落四（là）连翘（qiào）翘尾（qiáo）蓑衣（suō）鬓毛衰（cuī）衰草连天（shuāi）悄然无声（qiǎo）次第（cì）（dì）销声匿迹（xiāo）（nì）②释义萌发：种子或孢子发芽次第：一个挨一个地。翩然：动作轻快的样子衰草连天：遍地是衰草孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。风雪载途：风雪满路，有遍地的意思。周而复始

4、：环绕一圈一次又一次地循环。草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（课后练习题一）（1）什么叫物候？什么叫物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高

5、下的差异和古今的差异。（4）研究物候学有什么意义？预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。11三、议一议（划分段落层次，理清文章的说明顺序标好段序，完成课后练习题一）1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路。第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。2．理清文章的说明顺序，探

6、究作者说明的技巧。明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。教师总结：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂。四、讲一讲

7、（精读课文6～10段，探究局部的说明顺序）1．提问：决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部

8、分层次井然，条理清晰，易于接受。五、练一练（布置作业）参考答案一、积累与运用1．①méng②yùn③nì④qiáo⑤zài⑥yīng2．①动作轻快的样子。②怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。③一个挨一个地。④满路，有遍地的意思。⑤一次又一次地循环。⑥原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。3.(1)B.灵敏(2)B观测4．物候现象。略二、阅读理解1．