13《叶圣陶先生二三事》教学案

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1、车陆乡明德一贯制学校2017-2018学年度第二学期·七年级语文下册教学案【课题】13.《叶圣陶先生二三事》【课时】第1课时【课型】教读【制作人】吕娜【审核人】【学生姓名】【备课时间】2018.4.29【上课时间】2018.5.7【学习目标】1.通过预习，了解作者信息和叶圣陶其人，识记“生疏、商酌、譬如、朦胧、累赘、别扭、拖沓、妥帖、诲人不倦、不耻下问、颠沛流离、以身作则”等生字词的音形义。2.通读课文，明确作者写这篇写人记事散文的缘由。【重点】3.感知作者围绕叶圣陶先生写了哪些方面的事，感受叶老先生的高贵品德。【难点】【学习过程】一、自主阅读

2、：1.了解作者、写作背景及文体常识等，积累重要信息。①走进作者：本文作者（1909-2006），原名张璿（xuán），河北香河河北屯人，学者、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《说梦草》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。②写作背景：1951年初。张中行从贝满中学走入了出版社。叶圣陶不久就发现了张中行的价值，他意识到出版社来了个人才，他发现张中行对文字敏感，在史学、哲学、文学上的知识和见识都有过人之处，对词语的运用、标点的排列，都

3、有一套逻辑，不喜欢多余的词语和无趣的话，把握文体也有一套本领。所以叶圣陶很信任他，把重要的工作交给他，让张中行可以按自己的看法改动作品，比如自己的童话作品集，放手让张中行编。1988年，张中行获悉叶圣陶先生去世的消息，悲痛之余，写下这篇回忆叶圣陶先生的文章。③通过教材P82注释①了解叶圣陶先生的基本信息，圈画出关键并记牢。2.自主朗读课文，圈点勾画出关键语句，和不认识、不理解的词句，并思考下列问题。3.查阅词典，识记生字词的音形义。【课后在钢楷本中抄写P86“读读写写”中的字词（文中不认识、不理解的词语连同释义一同抄写），共抄写2遍。】并完成下

4、面问题的自主检测。①给加点字注音：草率()生疏()商酌()恳切()譬如()朦胧()拖沓()妥帖()累赘()（）诲人不倦()颠沛流离()②解释下列词语：诲人不倦：评价等级：评价意见：车陆乡明德一贯制学校2017-2018学年度第二学期·七年级语文下册教学案不耻下问：颠沛流离：鞠躬尽瘁：以身作则：二、略读课文，思考下面问题：<阅读方法>略读也叫跳读，就是粗略地读，能较快、较准确地把握文章内容和特点。一般常用在快速阅读中，有时候在时间紧迫的情况下也会利用略读。略读训练有两个基本要求，一是较快的速度，二是准确地理解。略读的要领：1.全貌（前言、后记、目

5、录等）2.梗概（大小标题）3.关键词语（句子，名词、动词）4.连接词（第一、二）1.根据课文内容，说说作者写这篇文章的缘由是什么？2.本文记述了叶圣陶先生哪两方面品德？分别用了哪些事例来体现？三、再读课文，梳理文章脉络。评价等级：评价意见：车陆乡明德一贯制学校2017-2018学年度第二学期·七年级语文下册教学案（略写）概括交代（第1段-第段）先生的逝世“我”的过人的学习的总写（）（第段-第段）——待人厚语文方面——总结思考（第段-第9段）追怀业绩，学习效仿（略写）二、合作探究：在本文中作者引用了大量的名人名言，说说它们的意思。1.躬行君子，则

6、吾未之有得。出处：意思：2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉？出处：意思：3.己欲立而立人，己欲达而达人。出处：意思：【叶圣陶名言积累】1.理想是事业之母。2.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。3.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。4.习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。5.要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。6.泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。【课题】13.《叶圣陶先生二三事》【课时】第2课时【课型】析读、扩读【制作人】吕娜【审核人】【学生姓名】【备课时间】

7、2018.4.29【上课时间】2018.5.8【学习目标】评价等级：评价意见：车陆乡明德一贯制学校2017-2018学年度第二学期·七年级语文下册教学案1.体会本文议论性语言的作用，品析文中表意含蓄、内涵深刻的语句，进一步理解文意。【重点】2.领会叶圣陶先生提出的“写话”主张，进一步理解本文的语言特点。【难点】3.扩读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，进一步体会和把握写人记事的写法，深化和丰富对叶圣陶先生可贵品格的认识和理解。【学习过程】一、精读课文，合作探究：1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。请找出文中评价性的

8、语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。2.作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，再找