10册-国学课程《神龟托梦》课时备课

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1、金台书院小学国学本课程教学设计任课年级五班级二上课时间：5月13（下午）第6节教学内容《神龟托梦》教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学生知道“神龟托梦》的故事内容。。3、初步理解课文寓言的寓意。教学重点诵读课文，理解课文所表达的主旨。教学难点理解神龟的命运所说明的寓意。教学环节教学活动设计意图一、二、导入：1、结合汉字家族的模块，从古代有关龟甲占卜的知识入手。讲解“卜”字字形字义，引出神龟占卜的事。2、古时候，人们相信神龟会预测将来的事情，对于千年的神龟，总是用“灵”称呼。人们为什么相信神龟会预测将来的事情呢？今天我们就来学习《神龟托梦》，这是

2、一则寓言，庄子想借这篇寓言说明什么。板书课题《神龟托梦》神龟真的有神性吗？边读课文，边思考这个问题。1、指导正确流利的朗读（1）静心细听，标注不认识的生字的读音。有汉字的演变过程激发学生学习欲望问题引导，引发学生阅读兴趣三、（2）学生跟读，注意听清生字读音，跟准读音。（3）根据诵读标画停顿。师播放朗读。（4）自由练习，读出节奏与停顿。（5）同桌互相检查节奏与停顿。（6）同桌推荐读。（我想推荐×××，因为他读的……）（7）我想听××读。（由师开始指名读，学生再指两人读）（8）集体读，读出节奏和停顿。理解感悟1、课文可以分成几个部分？一、从开头至“七十二钻而无

3、遗策”，主要讲述了神龟的命运和遭遇。二、其余语句为第二部分，主要是仲尼的话，指出了神龟的困境。2、默读课文，画出点明课文主题的话。“如是则知有所困，神有所不及也。”3、运用注释搬家，文白对照的方法读懂课文。4、提出问题，学生初步理解后，提出自己还不理解的问题。集体交流课文内容。不同形式的评价，调动学生朗读的积极性理清课文脉络四、男女生对读。互换对读。5、庄子在这篇寓言中想要表达什么用意？（1）指出古人用龟甲占卜未来本就没有什么科学根据，指出课文的主旨是不要迷信，要突破思维局限。（2）出示：《浑沌之死》的故事读了这个故事，我想对倐和说……学生自由表达这个故事

4、同样可以说明“要突破思维局限”。拓展积累：1、自己读一读“追根溯源”了解材料内容。2、古诗撷英《次韵秦太虚见戏耳聋》苏轼理解课文主旨课后反思本课适合学生朗读，学生本身就对神话故事很感兴趣，所以读起来兴趣浓厚，通过跟读、男女生互换读、教师引导读等方式，学生能够读出节奏和韵味。故事内容学生借助注释理解的比较好，但是对于寓意的理解还不到位，是由教师点明，课堂上给与学生交流的时间较短，不够充分。课后作业背诵《神龟托梦》