语文苏教版三年级上册教学目标

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1、１．让我们荡起双桨教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２．学会本课生字，理解由生字组成的词语。３．能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。４．通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。教学重、难点：1．引导学生正确流利、有感情地朗读、背诵这首诗并唱一唱这首歌。　　2．理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，进入诗歌的意境，感受美好的童年生活。教学时间：两课时教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《让我们荡起双桨》同学们知道吗？这首歌旋律优美，朗朗上口。它不仅陪伴过你们爸爸妈妈的童年，还陪伴过老师的童年，而且老师预料到，它还会陪伴你们的童年！2.你们知道这首歌的词作

2、者是谁吗？乔羽课前大家已经预习过，你都知道哪些关于乔羽的资料？（原名乔庆宝，“词坛泰斗”）3.大家收集的资料还真不少！咱们的《同步拓展阅读》这本书上也有介绍哦！一起翻开来。师生配合读。二、走进文本1.今天，我们就来学学这首歌，题目是——《让我们荡起双桨》。板书课题，生书空。“桨”生字2.谁来读课题？指导停顿让我们/荡起双桨想一想，荡起双桨心情怎么样？开心地读一遍！一起来美美地读。3.歌美，歌词也美。如果把歌词读好，也是别有一番味道的！想读吗？赶快翻开语文书，自由读一读。要求：不添字，不漏字，正确连贯，难读的地方多读几遍。A1.第一小节谁来读？正音评价，你能做小老师评价一下吗？儿化词“小船儿”

3、轻声词“倒映着”“环绕着”2.小朋友们是怎样推开波浪的？做做动作。“轻轻”读得再缓慢些，轻柔些。3.谁再来读一读？其他同学思考两个问题：一仔细听他读得如何，有没有注意到大家刚刚提到的注意点？二这一段描写了哪些景物？4.评价5.哪些景物？（湖面，白塔，树木，红墙）这些景物有哪些色彩？指导学生观察插图，出示填空：（）的湖面（）的宝塔（）的树木（）的墙填一填6.图上画的是北京著名的古代园林之一，旅游胜地——北海。名曰北海，其实是一个较大的湖泊。谁能读好这两句话？7.小朋友来到北海，划船时心情怎么样？你能高兴地读一读吗？瞧，老师看见他带着微笑，读起来多动听呀！谁也能来试一试？你的节奏把握的很好！8.

4、女生齐读。B1.谁来读第二小节？正音“洒”平舌音“悄悄地听我们/愉快歌唱。”2.快速浏览这一小节，又描写了哪些景物？（阳光，小鱼）3.小鱼儿在干什么？（悄悄地``````）为什么会悄悄地望着我们？哦！它们也沉浸在我们欢快的歌声中了！你能读好这句话吗？“悄悄地”好像不忍打扰我们呢！再读4.小鱼儿都在羡慕我们呢！男生齐读“水中的`````”5.鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？拟人，把鱼儿写活了，更可爱了！6.让我们一起来快乐地读第二节。C1.第三小节请谁来读呢？2.正音“谁给我们/安排下幸福生活？”3.这一小节主要写了什么？4.是啊，我们尽情欢乐！你再来读一读。5.通过你的朗读，老师指导你已

5、经把这股高兴劲儿放到心里了！谁来挑战?(不要紧张，慢慢读)6.女生齐读。三、拓展1.刚刚同学们读得真棒，老师也想读了，想听吗？师配乐读。2.相信你们一定比我读得还要好！只要记住刚刚我们讨论的注意点。给你们时间自由准备一下。3.指名读全文，评价：“情深饱满，字正腔圆，让我们感受到了快乐`````”4.思考：这篇课文在格式上和我们以前学的课文有什么不一样？诗歌，不需要分段，自然而然的划分了段落。5.让我们配着音乐一起读全文。6.小朋友们，读课文的时候，有没有发现比较奇怪的地方？请你们读一读课文中反复出现的句子。这句话反复出现了三次，在歌词中叫副歌，在写法上叫反复，使诗歌更有节奏感，感情也更强烈！

6、四、学写生字1.我们欣赏着北海如此美丽的风景，享受着荡舟北海的愉悦，作者不禁要问——“谁给我们安排下幸福生活？”我们下节课一起继续探讨！2.出示生字，记忆字形。你有没有好办法记住它们？换偏旁等3.有两个生字尤其需要大家注意，跟我书空。“周”“墙”4.拿一支钢笔示范，生回忆钢笔书写的注意点。5.生描红，师巡视指导。五、板书设计：1.让我们荡起双桨北海风景愉快歌唱尽情欢乐第二课时教学目标：1.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重、难点：理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学过程：一、复习

7、导入（播放歌曲）多么好听的一首歌呀！今天，我们继续来学习《让我们荡起双桨》。二、学生自由交流，分小节感悟全诗1.交流第一小节，感悟景美⑴你为什么喜欢第一小节？（因为第一小节写的是北海的美丽景色，觉得特别美。）⑵那哪句话具体写出了北海的美丽景色？你读给大家听一听。（海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。）评读⑶多媒体出示北海的美丽景色图片，你看到了什么？（我在高高的山上看到了一座白塔，在水面还有一座白塔，那