语文苏教版三年级上册8.蒲公英

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1、《蒲公英》第一课时教学设计庐江县城西小学王丽君【教材简析】　　《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。　　【教学目标】　　1.学会本课生字，认识2个多音字“泊”、“降”；理解由生字组成的词语；会用“嘱咐”造句。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复

2、述课文。　　3.理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。　【教学重点】　　学会生字，能正确、流利的朗读课文，复述课文。教学难点明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学准备：学生：预习课文，自学生字词。教师：搜集相关资料及图片，制作多媒体课件。教学课时：2课时【教学过程】　　第一课时一、猜谜语，导入课题　　1．今天老师给大家带来了一则谜语，请看大屏幕。（课件出示谜语）猜一种植物名称，它是什么呢？　　2.（出示图片）对，它就是蒲公英。这节课我们就来学习一篇有关蒲公英的童话故事，抬起你的

3、小手和老师一起写今天的课题（板书课题：蒲公英）。　　3．齐读课题。你见过蒲公英吗？谁来给大家说说它的样子？4.（出示蒲公英图片）师补充介绍蒲公英的有关知识：蒲公英为多年生草本植物，多在春天开花，花朵为黄色，花落后在花托上长出白色绒球，种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户。　　过渡：你想知道它们为了找新家都去了哪些地方吗？快去读读课文吧！　二、初读课文　　1．出示自读要求，学生齐读要求。　　（1）读谁字音，读通句子，难读的句子多读几遍；　　（2）画出生字词，联系上下文思考词语的意思；标出自然段序号。　　2

4、．学生自读课文。　　三．检查自学情况。　　1.出示生字　　绒球降嘱咐漠惑泥富　泊瞧翁　（1）指名认读，正音。（2）强调“泥”的声母是“n”,不是“l”;“绒、降、翁”是后鼻音。（3）齐读生字。2.出示生字词：瞧绒球嘱咐降落伞富翁沙漠湖泊泥土迷惑波光粼粼黑黝黝竞相开放　　（1）指名认读词语，正音；学生齐读词语。（2）男女同学赛读词语。　　3.多音字组词，理解不同读音，词义也不同：泊、降　　4．练读长句子。　　（1）出示两个长句子，学生练习读。　　（2）指名请学生读，相机出示停顿号，老师指点，再请学生读。　

5、　5．分自然段读课文，师生评价。　　四、感知课文，理清脉络　　过渡：同学们读得真不错，下面让我们来看看课文主要写了蒲公英的什么故事呢。在回答这个问题之前，我们先来解答刚开始提的问题。1.请同学们默读课文，找出成熟的蒲公英种子们为了找新家都去了哪些地方？结果怎样？　2．通过以下问题引导学生交流：（1）蒲公英种子为了找新家都去了哪些地方？（板书：沙漠、湖泊、泥土）　　（2）课文哪几小节写了它们找新家的过程？（板书：2～3小节）　　（3）蒲公英种子们找到新家了吗？结果如何？（板书：干死、淹死、茁壮成长）　　（

6、4）你是从课文哪一小节找到这个结果的？（板书：第4小节）（5）那故事的开始在哪里？（板书：1）第一小节写了什么？（板书：随风飘荡）3.现在谁能根据板书用自己的话说说课文主要写了蒲公英的什么故事？指名练习说主要内容。五．学习第一小节过渡：好，今天我们先来学习第一小节。1.学生自读第一小节，看看这一小节写到了蒲公英的哪些组成部分的名称。2.指名说，名称词语变红色，学生齐读。3、出试图片，帮助学生认识“花瓣”、“花托”、“绒球”。4.绒球是什么样子的呢？（出示图片，看图体会）（1）书上用什么词语来形容绒球的呢

7、？（2）你能用书上的这两个词写好这个句子吗？出示：说一说:绒球（），多么（）。5．“小降落伞”是指什么？(出示图片)　6.成熟的蒲公英种子离开了妈妈的怀抱，在微风的吹拂下，自由地飘呀飘。它们的心情怎么样？（愉快、开心、高兴）　　7．你能用愉快的心情读好这一自然段吗？（指名读）引导学生读好词语“随风飘荡”并想象蒲公英随风飘荡的画面。（红字出示“随风飘荡”）8.齐读第一节。六．小结并设疑：蒲公英种子随风飘荡时，它会看到什么？又会想到什么呢？我们下节课再来继续学习课文。　　七、指导书写　　1．出示生字，读准字

8、音　。　2.说说发现，归类找相同点。　　3.认清字形：　　4．指导书写　　5.学生描红。　　八、作业　　1．抄写本课生字，每字一行。　　2．熟读课文。　　第二课时（略）