语文苏教版三年级上册8.蒲公英

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1、8．蒲公英（第二课时）【教学目标】1．利用欣赏图片、抓关键词、对比品读等方法，引导学生理解文本，正确、流利、有感情地读好课文。2．通过学习，懂得做事要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。【教学重难点】利用欣赏图片、抓关键词、对比品读等方法，引导学生理解文本，懂得做事要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。【教学过程】一、复习导入1．出示词语，逐行指名读。沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝早已干死早已淹死茁壮成长2．你发现了什么？（地点、特点、结果）这些词语还可以怎么读？（竖着读）自由读，齐读。二、品读课文（一）学习第一小节1．出示图片：看，蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。

2、一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞----这就是蒲公英的种子。2．你觉得，这是些怎样的蒲公英？3．现在，你就是蒲公英种子,在蓝天白云下自由自在地随风飘荡，寻找自己的新家。小种子，你觉得自己心情怎样？4．那你能用朗读把蒲公英的美丽、快乐读出来吗？打开书，我们来读课文的第一小节吧！谁想来试试？（指名读）5．老师听出来了，你读好了这几个词语（“洁白、可爱、随风飘荡”出示），让老师仿佛看到了一朵朵洁白、美丽的蒲公英，也仿佛看到了一个个自由自在在蓝天白云下飘荡的小降落伞。学着他的样子，也来读一读（练读）。6．我们一起来读一读吧！（二）学习第二小节1．正在这时，太阳公公

3、送来了亲切的嘱咐。是什么呢？请你读读第二小节，再用横线画下来。2．你获得了什么信息？（根据学生的交流板书）3．沙漠是什么样的？（1）出示图片，学生欣赏。　沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是——金光闪闪。读好词语。（2）既然沙漠这么美，太阳公公为什么不让我去呢？出示句子，指名读。师提示：你有没有注意到一个词？（表面上）那实际上呢——（沙漠季度缺水，环境恶劣，很不适合植物生长。）（3）有感情地读好句子。4．湖泊是什么样子的？（银花朵朵）（1）出示图片，阳光照耀下的湖面闪着银花，还能用文中哪个词说。（波光粼粼）（2）湖泊那么迷人，太阳公公为什么也不让我去呢？（3

4、）读好句子。5．看来我只能去黑黝黝的泥土中了。出示句子：黑黝黝的泥土，是你们生根长叶的地方。（1）指名读。你发现什么了？（缺少“只有……才……”）（2）去掉关联词句子也挺通顺，意思也明白啊。为什么不能去掉呢？生读后交流。指导读好原句。（3）小结学法：刚才老师去掉了“只有……才……”，让同学们比较两个句子的不同之处，最后大家认为加上了更好。这种学习方法就叫——对比品读。6．谁来当当太阳公公亲切地叮嘱叮嘱小种子们。指生读。（三）学习第三小节1．小种子们，太阳公公的嘱咐记住了吗？你们要去哪里生长？2．引读：小降落伞们大声回答——3．可是，有两颗小种子却不这样想。出示自读要求：（

5、1）默读第3自然段，分别画出两颗小种子说的话。（2）选择一颗种子，用上“因为……所以……”说说他去了哪里？为什么去那儿？4．全班交流：★沙漠（1）小种子是怎么说的？读句子。（2）出示：这黑黑的泥巴有什么意思！这句话是什么意思？（这黑黑的泥巴没有意思。）（3）学以致用：刚才我们学会了对比品读，现在也请你用上这种方法，比较哪个句子更好？为什么？（4）你能加上表情和动作读好这颗小种子的话吗？自己练练。指生上台表演读。（5）这颗小种子想去哪里呢？用上“因为……所以……”来说。（6）他越想越快乐，请你做这颗小种子把句子读好。（7）小种子们，看着这颗飞向沙漠的小种子，你赶紧来劝劝他。

6、★湖泊（1）还有一颗小种子是怎么说的？也请你用上“因为……所以……”来说。（2）采访：看你这么得意，你想到湖泊里怎么快乐地玩耍？（3）请你读好小种子的话？（4）小种子们，你也来劝劝他吧！5．小种子们真是各有各的想法！6．分角色朗读2、3小节：谁愿意来当太阳公公，谁来当落到沙漠中的种子，谁来当落在湖泊中的种子，其他同学当听话的种子。师读旁白。7．不听劝的两颗小种子在沙漠和湖泊里才生活了几天，他们就后悔了。他们想给太阳公公写封信，说说自己现在的生活情况和想法。你能帮帮它们吗？出示：太阳公公8．是呀，太阳公公那么意味深长地嘱咐他们，他们俩怎么就忘了呢？这不禁让我想到了一句话：不

7、听老人言——吃亏在眼前。此时后悔为时已晚啊！（四）学习第四小节引读：第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子——；落在湖泊里的蒲公英种子——；只有落在泥土里的蒲公英的种子——。相机板书：早已干死早已淹死茁壮成长三、总结深化小朋友们，故事学完了，老师也想嘱咐大家，千万别像那两颗落在沙漠和湖泊里的小种子，被金光闪闪的外表所迷惑，被银花朵朵的快乐所吸引。我们只有实事求是，脚踏实地，才能像落在泥土里的蒲公英种子一样茁壮成长！出示：做事要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。生齐读。四、作业设计回家后给爸爸妈妈讲讲这个故事。【板书设计】8.蒲公英