语文苏教版三年级上册15.小露珠

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1、教学内容15小露珠第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读和背诵第一自然段。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解课文主要内容，初步认识小露珠的美丽可爱。4.学习课文第一自然段，知道小露珠形成的过程，会用“越来越……越来越……”造句。5.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重点识字写字。能正确流利地朗读课文。教学难点理解词语的意思。知道小露珠形成的过程，会用“越来越……越来越……”造句。教学准备课件，课前搜集露珠形成的资料导学单教学环节教师活动学生活动二次备课（分层操作）第一板块：猜谜激趣，导入新课。第

2、二板块：预习导学1.小朋友，老师给大家带来一则谜语，看看谁能猜到？认真听。2.生回答，师相机板题：15、小露珠3.这是一篇很美的童话故事，读出对小露珠的喜爱。● 预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。● 预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。● 预习作业31.抽组号为“2”的学生说词意。●预习作业41.猜谜语。2.齐读课题● 预习作业11.展示——去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。●预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形

3、、生字写美观的方法。●预习作业3（1）理解下列词语的意思：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹（2）理解相关第三板块：整体感知第四板块：学习第1自然段1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。1.这篇课文共有几个自然段？2.指名分段朗读课文。3.课文讲了个什么故事？学生交流，教师小结。4.根据文章的脉络“形成——小动物赞美——植物更显生机——消失”给课文分段。1.轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2.交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越……越来越……”）5.指导朗读：“呀”读轻声，“

4、越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。1.组号为“2”的学生说词意。●预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。2.铭记归纳主要内容的方法。3.分段。1.学生轻声读文，了解第1自然段的内容。2.了解小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。3.读出小露珠形成过程的生动、活泼、调皮、喜悦。4.造句。词语的意思3、各自轻声读课文。4、指名读课文，及时评点。5、齐读课文1、指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。板书设计15.小露珠形成小动物赞美植物更显生机教学内容15小露珠第二课时教学目标1.创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文，背

5、诵课文。2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。3.能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重点朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。教学难点从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。教学准备小黑板、课件、录音导学单教学环节教师活动学生活动二次备课（分层操作）第一板块：复习导入第二板块：理解课文1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，你们喜欢上这些小露珠了吗？你能用一些词儿来形容它吗？2.夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着

6、、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。（一）学习第1-5小节2.任务驱动。【学习单一】①小动物们会和小露珠说些什么呢？②自学时间：5分钟。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。出示句子：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。　　　　　　　　　　　　　　　　　早哇，像水晶那么透明的小露珠。　　　　　　　　　　　　　　　　　早哇，像珍珠那么圆润的小1.学生填词。（出示小黑板：﹙   ﹚的小露珠）2、学生齐读第1小节。1.自主学习。（3分钟）2.展示。（8分钟）（1）学着小动物的样子夸夸小露珠。1）快速读课文，用一

7、句话说说小露珠是怎么变化的？（2）哪些词最能体现出这种变化？ （3）指导朗读 读出小露珠变化的过程。露珠。（5）听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们把它们见面时的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作得最好。（生活动，师巡回指导）（6）指名表演，其他学生评价。（8）为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）板书：外表（美）（二）学习第6小节。1.过渡：还有谁也喜欢小露珠呢？　2.任务驱动。【学习单一