2012参评市德育先进单位自评总结报告

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1、资源县民族中学参评桂林市中小学德育先进单位自评总结报告一年来，我校德育工作坚持以“优化育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为宗旨，以开展各种形式的德育活动为契机，把德育工作摆在首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外教育渠道，更新教育观念，拓宽德育思路，根据不同年龄阶段学生的实际，结合各种活动，大力开展思想政治、道德品质、法纪和心理健康等教育。逐步形成德育工作特色，德育工作取得一定成效。一、构建切合学校实际的德育工作理念。德育是素质教育的核心，对培养“四化”建设接班人起到决定性的作用。学校树立“德育为首，学生为先，教学为中心”的教育理念，切实注重增

2、强德育教育的时代性、针对性、实效性。二、构建科学的德育工作目标。以德立校，以德树人，探索学校、家庭、社会三位一体德育管理的创新途径。培养学生养成自信、自律、自控能力，使学生在愉快和谐的环境中健康成长，努力让学生满意、家长满意、社会满意。三、构建极具战斗力的德育工作领导队伍。一是成立德育领导小组。领导小组组长由校长兼党支部书记王万茂同志担任，副组长由分别由分管教学副校长何春洪、分管德育副校长蒋少军两位同志担任，成员由二层机构领导全体成员、各班班主任及保卫组长担任。二是构建强有力的班主任工作队伍。德育工作涉及面宽，所谓“处处有德育”，在一个学校里，班主任队伍是

3、学校德育工作的中坚力量，所以，近年来学校不断完善班主任工作考评机制，充分发挥班主任工作积极性、能动性，创造出了一套形之有效的班主任管理机制，使学校德育工作局面推得动、打得开。四、本着学校实际，着力探索德育管理机制，提高德育工作实效。我校现有初中实验班6个班，高中部有14个班，其中管理难度最大的是高中部，他们是通过重点高中几层次招生后来到我校就读，其中有相当一部分都是各初中学校“精英”。学校经过不断努力，成功探索出一条具有我校特色的德育工作管理途径。1、制度了切实学生管理实际的《学生操行量化细则》，实行每期百分制，从道德品质、公民素养、学习能力、审美与表现、

4、运动与健康、交流与合作等六个方面进行考核评价。每学期第一个星期组织学习《细则》并签字，一式两份，一份自存，一份交政教处留档备查。而且，各班每周将学生评价结果交政教处。同时，经常组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，规范学生日常行为，取得了良好效果。2、巩固完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络。定期召开家长会，与家长签订学生家校安全责任书。我校还与资源镇派出所、资源县检察院结成警民共建单位，每年召开2-3次法制教育大会。3、坚持“预防为主、安全第一”的方针，切实打造平安校园。我校坚持每学期开展“入学安全纪律教育活动月”和期末的“强化安全纪

5、律管理活动月”活动，增强了师生遵纪守法意识和安全防范意识，确保了学校违法犯罪率和安全事故率为零，确保了学校稳定祥和。五、通过形式多样、寓教于乐的德育主题教育活动，提高了德育工作实效。1、组织师生认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教师职业道德》、《教师法》等相关文件，通过学习提高教师教书育人、为人师表的认识，强化教师是德育工作者的理念，教师都积极参与学生思想品德教育。2、切实抓好课堂教学的主渠道建设。各教研组加强了学科如何更好地渗透德育研究，把弘扬民族精神，良好的道德品质和文明行为的培养等内容落实到德育课程和相关

6、学科教学之中。3、学校制定了《奖惩条例》，制定了各职能部门、教师的工作规范，把职业道德要求引入了考核内容。挑选优秀教师担任班主任，并提高了班主任待遇，完善班主任考核机制，定期召开德育研讨会，研究学生思想动向，把学生思想工作落到实处。4.德育活动丰富多彩，富教于乐。通过学校远程平台，让学生观看法制、安全教育专题片；利用“全国中小学生安全教育日”、“交通安全反思日”、“6·26”、“12·4”等重要节日，组织学生开展丰富多彩的法制宣传与教育活动；通过组织举行心理健康课，对学生进行心理健康教育；积极与公安、交通等部门密切配合，着力抓好学生的安全法制教育和交通安全

7、教育，增强学生的自我保护、自我防范意识；每年聘请法制副校长为师生上法制教育课，增强师生法纪意识；每期组织防火防震应急疏散演练提高广大师生员工在火灾、地震等紧急情况下的应变和防护能力。认真开展“一帮一”帮扶教育活动，班主任、教师负责1—2名“后进生”转化工作，做到多关心、多鼓励、多接近、多谈话，促使这些学生的转变。本人经常对特殊学生（受过学校重大处分、性格孤僻等）重点关注和教育，及时了解信息，知名知情，定期谈话，引导他们提高觉悟，分清是非，改正错误，争取进步。六、家校合作取得新成绩。我校一向十分重视家校联系工作，学校要求各班班主任不定期与学生家长联系，汇报学

8、生在校情况，并通过举办家长会、发放《告家长的一封信》、家校联系书》