参评县德育先进校自评报告

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1、官桥中心小学创建县德育工作先进校自评报告2011年3月7官桥中心小学参评县德育先进校自评得分一览表一级指标A二级指标B评估要求参考值得分优秀达标自评分评估分总评分A1(20分）B1C143.24B2C243.24B3C343.24B4C486.48A2(30分）B5C564.86B6C6545B7C7545B8C843.24B9C943.24B10C1064.86A3(20分）B11C1143.24B12C1232.43B13C1375.67B14C1464.86A4(30分）B15C1586.48C1675.67C1764.86B16C18545

2、B17C1943.24特色加分B1864.8扣分项目B19总评1007官桥中心小学参评县德育先进校自评报告我校创办于1927年秋，学校现有12个教学班，教师45名，361个学生，拥有电脑室、多媒体教室等现代技术装备。历年来，我校坚持以科学发展观为指导，不断深化素质教育，办学质量持续提高。学校历获“泉州市绿色学校”、“泉州市义务教育标准化学校”、“安溪县文明学校”、“安溪县素质教育工作合格学校”、“安溪县小学常规管理先进单位”、“安溪县语言文字示范校”等诸多荣誉称号。为了进一步加强和改进我校德育工作实效，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，根据闽委

3、教宣【2010】55号、安委教【2010】50号文件要求，我们对学校的德育工作进行了自查自评，现将情况汇报如下：A1德育管理20分（权重分20分，自评20分）B1德育管理理念（权重分4分，自评4分）C1德育是实施教育教学的灵魂和核心。为加强德育工作，长期以来，我校坚持“习惯蕴育优秀”的办学理念，制定了切实可行的学校德育工作规划及实施方案，把德育纳入学校整体工作之中；学校确立了“立足规范促养成，彰显文化激内省”的德育工作目标，建立健全了一整套严格的规章制度，力求“用制度管理人，用规范约束人，用措施鼓舞人”。本着“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念

4、，使教职工明确岗位育人的职责和要求，学校通过建立良好的管理机制、激励机制，充分调动广大教师的积极性，使得“每一位教师都是德育工作者”的理念深入人心，为全面落实德育工作奠定基础。B2德育工作机构（权重分4分，自评4分）C2长期以来，我校将德育工作放在一切工作的重中之重，为德育工作的实施提供了组织保障。目前，我们建立了校长负责制为主的德育工作组织管理网络，构建了以柯景阳校长为组长、林金辉分管校长为副组长，包含分管德育副校长、德育处主任、各班主任、少先队辅导员、科任老师以及社会及家长多方面配合的立体化管理模式。此外，学校还配备有心理健康教育专职教师，聘请

5、了莲兜美村主任林连远为法制副校长，并成立了家长委员会，形成了“学校-家庭-社会”相结合的管理网络。学校每学年还召开2次德育工作例会，全校德育干部和班主任参加，扎实开展科学、有序、有效的德育工作。B3德育档案管理（权重分4分，自评4分）7C3近年来，我校一直重视德育档案的建档工作。学校每学期开学初根据上级文件精神及结合实际情况，及时制订德育工作计划，并做到每月一小结，期末全面总结。德育工作年报资料、思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动，以及班级系列德育活动的方案、活动过程和总结等资料齐全完整，整理归类规范，全面反映学校德育工作的基本面貌。学校每学期

6、通过不同形式的问卷、座谈会对学生思想状况进行调查了解，使学校德育工作向着科学育人的方向前进。B4德育管理制度（权重分8分，自评8分）C4①、我校深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，强化德育常规管理，完善各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，明确教师岗位育人职责，把教书育人、管理育人、服务育人纳入评奖、评先和年终考评，形成了德育管理的整体效应，保障德育工作有章可循。②、教师的职业道德直接影响到学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神的学习型师资队伍，按《福建省中小学教师职

7、业道德考核办法》要求，学校建立了师德师风考核制度，教师职业道德检查、考核、奖惩制度，学生、家长对师德满意率95%以上；建立了学校安全工作制度，有学校安全工作责任制、校园治安突发事件管理工作预警和干预机制，并配备了2名专职保安员。③、学校建立了德育工作表彰激励制度：教师方面，每学期开展一次“优秀班主任”、“先进德育工作者”、“师德标兵”等表彰奖励活动；学生方面，我们逐月评选出“校园雏鹰之星”（学习之星、道德之星、环保之星、推普之星），每学期末评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”、“先进班集体”等评优表彰奖励活动；建立适应素质教育要求的

8、、可操作性强的学生品德行为评价机制，定期对学生进行操行评定考核。④、完善了德育例会制度，学校坚持每月一会，及时研究分析学生